教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

　　教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

　　教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

　　一、导入课文

　　1、这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！同学们，你们信吗？今天就让我们细细地来品读一下这篇课文——齐读课题。

　　2、师导读第一节。

　　（1） 出示仙人掌花的图片

　　师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。

　　师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

　　师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？

　　二、学习课文

　　１、自学课文，出示要求：

　　（1） 自读课文，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂经历了生命的艰辛困苦呢？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。

　　２、交流引导。

　　３、指名回答，开放交流

　　（一）学习第二节

　　１、交流

　　师评价语：A“１８１６年……度过的。”—— 她身处的这个穷牧师的家庭是多么贫困啊！

　　B“母亲不幸早逝……。”——失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。

　　C“除了……还要……”——年幼地他过早地承担起重任。

　　２、小结：家庭的贫困，使得她的生活艰辛而困苦。相机板书：生活的艰辛

　　３、面对这样艰辛的生活，她又是怎样做?的呢？在这段话中读懂了什么呢？

　　４、交流：抓住“尽管……却……”。

　　师：是啊，夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的宝贵财富，她顽强地与命运抗争着。她仍在继续执着自己的追求。相机板书：执着的追求

　　５、继续交流：你还从哪些地方感受到她经历了生命的艰辛困苦的？

　　（二）学习第三节

　　１、交流并相机出示：“她苦苦地等了几个月……失望的回信。”

　　２、师导：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

　　３、出示训诫

　　（１）指导朗读

　　（２）从信中你知道了什么？

　　（３）师相机小结

　　（４）相机板书：世俗的偏见

　　４、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？

　　５、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”……

　　６、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定地信念。

　　７、相机板书：坚定地信念

　　（三）学习第四节

　　１、生交流

　　２、师渡

　　３、相机小结：文学这条道路对于他们来说毕竟太艰辛了。板书：创作的失败

　　４、师过渡：但是沉重的打击只能使弱者低头叹息，夏洛蒂三姐妹开始改写小说，她写的第一篇小说就是《简爱》，她又是怎样创作的呢？

　　５、交流出示第６节。

　　６、师过渡：姐妹三人就是在这样充满荆棘地创作道路上不懈地努力着。板书：不懈地努力

　　三、拓展练习，课外积累

　　１、出示句子：她们硬是用……硬是……“

　　２、指名读

　　３、说说你的体会

　　４、出示《简爱》的影响

　　５、再读句子

　　６、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？

　　交流引导

　　７、她们三姐妹给你们哪些启示呢？

　　生交流。

　　四、总结全文，齐读课题

　　五、作业布置