15小柳树和小枣树

　　一、教材简说

　　小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。

　　小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

　　教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样，课文的含意就不难理解了。

　　二、学习目标

　　1认识8个生字。会写10个字。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　三、教学建议

　　(一)识字写字

　　1感知生字。

　　(1)自由朗读全文，边读边画出生字。

　　(2)出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

　　(3)正音练习。

　　看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。

　　看清韵母读：忍。

　　(4)听老师范读课文，或听课文录音。

　　2识记生字。

　　(1)出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。

　　(2)让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中识记生字。

　　(3)开火车认读生字。读之前，引导学生以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的学生想办法认字。

　　3巩固生字。

　　(1)巩固会认的字。

　　回忆已经认识的生字，看谁说得多。

　　游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。)

　　游戏2：组字。

　　禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思)

　　(2)巩固会写的字。

　　本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。

　　“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。

　　抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。

　　(二)朗读感悟

　　1初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样?

　　2再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

　　3品读：读勾画的句子，看谁读得好。

　　4选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

　　5赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

　　“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”

　　“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!”

　　(小柳树怎样?——得意、骄傲、不懂礼貌。)

　　“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊!”

　　(小枣树怎样?——宽宏大量，善于发现别人的优点。)

　　6评价读：小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

　　7分角色朗读全文。

　　(三)实践活动

　　说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。

　　四、教学设计举例

　　片断：在老师指导下半独立阅读，以分组讨论学习为主。

　　(一)预习指导(课前)

　　1读准字音。

　　虽思乘忍枣

　　2读熟课文，想一想小柳树和小枣树有什么特点。请用不同的符号勾画出描写小柳树和小枣树的词句。

　　3你喜欢小柳树和小枣树吗?说说你的理由。

　　(二)小组交流汇报

　　1以四人小组为单位，交流预习作业。

　　2各组派代表汇报交流。

　　(三)大组朗读质疑

　　1大组长组织同学读课文，要求：读准确，读通顺。

　　2大组比赛读课文(读片段)。

　　3大组质疑，每组提两个问题。

　　(四)大组课堂讨论

　　1讨论形式。

　　学生分成两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生。根据大组提的问题互相问对方，每题五分。双方轮流指定对方某人回答，回答后，同组同学可以补充，直到完整。如有不完整处，被问方补充了就要酌情扣分。教师组织学生学习，当双方因某个问题讨论相持不下时，参与讨论。讨论结束时，结算分数，总结全文。

　　2讨论常用语。

　　“请问××同学……”；“我认为……”；“这个问题我还有补充……”

　　五、资料袋

　　1柳树

　　落叶乔木或灌木，叶子狭长，枝条柔嫩。有垂柳、旱柳等。垂柳在河流、池塘、水渠边较常见，可作绿化树及行道树。旱柳耐旱、耐寒，可作固沙、保土及绿化树。

　　2枣树

　　落叶灌木或乔木，叶子卵形或长圆形，花黄绿色，属核果类果树，品种很多。结核果，暗红色，卵形、长圆形或球形，味甜，可以吃。枣木坚硬，纹理细致，是雕刻、车船、家具用的上等材料。