一、揭题

　　1、师述：同学们，今天我们继续学习24课，（指屏幕）我们一起跟老师写一遍题目。

　　 2、齐读课题。

　　二、检查复习。

　　通过上一节课的学习，

　　1、你们知道什么叫“陋习”，课文中的陋习指什么？（陋习是指坏的、不好的不文明的习惯。课文指缠足。

　　2、还了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？

　　填空：孙中山的姐姐原先是（ ）。

　　（又勤劳又活泼 既爱劳动又爱唱歌 又活泼又能干）

　　3、小结：看来，大家上节课学得不错。希望今天能超过前天。

　　二、精读课文，质疑问难（第七自然段）

　　过渡：大家已经知道孙中山有个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，看看情况发生了什么变化。

　　1、自由轻读第七自然段。

　　交流，强调两个“再也没有”

　　读了这一自然段，你迫切地想知道什么呢？

　　2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示：

　　⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？

　　⑵这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？

　　3、同学们能提出这么有价值的问题，真不错。要想解开你心中迷团，就得细读课文的第二～第六自然段。

　　三、整体感知（第二～第六自然段）。

　　1、自读课文第二～第六自然段。

　　先思考：问题1，孙中山为什么再也看不到姐姐的笑脸, 听不到姐姐的歌声?

　　2、学生交流。（妈妈要姐姐缠足。）

　　板书：姐姐缠足

　　四、精读课文2--6节

　　1、师生齐读：妈妈要姐姐缠足，这一天，孙中山从外面回来，我们再来细细地来看看课文的第三节，“妈妈……姐姐……

　　4、同学们读完这一自然段，你知道了什么？

　　5、学生交流。

　　姐姐痛苦极了。眼泪直往下流

　　6、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦？

　　（1） 抓住长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。

　　（2） 谈话促读，你回去从家人那了解到缠足是怎么回事吗？抽讲，老师补充（用4到5米长的布条，紧紧地缠在女孩子的脚上，把5个脚指头捆绑在一起，连同半个脚背向脚底心压，好长时间都不能拿下来，让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。被缠着痛得累如雨下，甚至鲜血淋漓。走起路来就及不方便。） 自读体会，学生齐读。

　　（3）再读第二节。 难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。

　　7、同学们读到这里，你们想不想看一看当时封建社会皇宫里的女人穿的小鞋呢？（课件出示）

　　8、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？

　　9、学生交流。（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）（相传缠足是从南唐李后主开始，他命令宫里的女官用丝绸带缠足，使脚小得像月牙，这是以妇女的痛苦去换取男子玩弄的残忍做法。）

　　10、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论，各自一定有争论的理由。那么，让我们同桌两个一起读读课文的3--6节，读完后，同桌两个讨论一下，并把孙中山生气的理由和妈妈坚持要为姐姐缠足的理由画出来。

　　妈妈的理由-------孙中山的理由~~~~~~~

　　12、学生交流。

　　（1） 孙中山生气的理由：生读。

　　也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么，痛苦，就像吃官司一样。看，这样的脚可以下地干活吗？（课件）

　　（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。）

　　（3）那妈妈坚持要为姐姐缠足的理由又是什么呢？读句子。

　　问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。真是“小脚一双。泪水一缸”啊。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。

　　（4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。

　　13、这种理由真实不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）……别人……真有一种“初生牛犊不怕虎”的气概。但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪……

　　14、妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。

　　15、比较句子。

　　妈妈把孙中山推出了房门。

　　妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

　　（1）你欣赏哪一句，为什么？（从“含着眼泪”、可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈没有豪无办法。

　　你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？姐姐也许还在……所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人有回味的余地。

　　（2）齐读第二句。

　　（3）小结：所以我们以后写作文、造句时，都要注意准确的用词用标点。

　　16、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中的孙中山，此时他在想些什么？听到写什么？（课件出示）

　　17、学生交流。（姐姐……妈妈……自己……）

　　18、从那以后，（引读）孙中山再也看不到……听不到……

　　19、比较句子： 这件事刺痛了他的心。

　　 这件事深深地刺痛了他幼小的心。

　　那一句话最能反映此时孙中山的内心。哪个词语最能反映此时孙中山的内心。什么叫“刺痛”，点出“深深地”、“幼小的”他虽然年纪小，但永远不会忘记。

　　20、板书：刺痛了心。

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　　说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，将永远不会忘记。

　　21、检查刚才的2个问题。

　　问题1（因为……所以……）

　　问题2（（1、看到姐姐的痛苦。2、妈妈受毒害之深，3、无力反驳。）

　　22、读3--6节。让我们一起来，把孙中山又生气又心疼和妈妈无可奈何的心情读出来，先准备一下，再抽读。

　　四、学习最后一节

　　过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，但他从小就有一个决心，姐姐的悲剧再也不能在千千万万的妇女身上重演，废除这个陋习，就是对妇女的解放。就有明确的目标，我们来看看，经过努力，最后有没有成功。

　　1、自由读最后一节。

　　2、问：成功了吗？（成功了）这就是有志者事竟成。我们给点掌声。

　　3、师小结。

　　不过，有谁知道“辛亥革命”吗”？“辛亥”指的是1911年，这年武昌起义成功，清政府被推翻。而这次革命的领导人是孙中山，所以辛亥革命成功后，他当了临时大总统。

　　板书：革命成功

　　那时候，要废除的陋习有许多，孙中山却把废除缠足这件放在了第一，这是为什么？ (姐姐缠足的事深深地刺痛了他幼小的心。他从小立下了志愿。那时，男子后脑拖着辫子，女的缠小脚，是最有损中国人形象的两大陋习。缠足给中国妇女带来的身心扭曲的痛苦，在世界上也属罕有。)

　　板书：首先废除

　　废除”和题目上哪个字的意思一样。（破）

　　四、展开联想，表达情感。

　　1、 中国妇女终于走出了“三寸金莲”的千年痛苦。千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。这正是一件大快人心的事，（板书：大快人心。）多么让人高兴，可在1925年，孙中山因得了肝癌，医治无效，在北京逝世。人民为了纪念他，为他立了铜像，请看这副图，他的形象多么高大，他的胸怀多么宽广。

　　2、示铜像。

　　3、述：如果没孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足；如果没孙中山，我们在座的女老师包括黄老师也许早已缠足。此时，你会对孙中山爷爷说些什么呢？

　　4、出示句式，请你用孙中山爷爷，我想对您说：“…………”的句式来说话练习。（时间不够，就到此。）

　　5、不仅如此，全国各大城市都有以中山命名的马路、公园、商店、学校等，前些日子，我去镇江听课的那所学校，就叫镇江市中山路小学。让我们永远记着这位伟人，拿起书本，齐读《孙中山破陋习 》

　　五 作业

　　1 问问周围的老人,以前生活中还有哪些陋习?把你了解到的写下来.

　　2 读读《新补充阅读》上关于孙中山的文章.

　　附板书：

　　 孙中山破陋习

　　 姐姐缠足 刺痛了心

　　 革命成功 首先废除

　　 大快人心