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杨子荣打虎(教科版五年级教学设计)
 教学目标:

1、抓住课文的重点段落,体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概。

2、了解故事情节,能用自己的话讲这个故事。

3、主动认识8个生字,会写出16个生字。

教学重、难点:

1、默读最后一个自然段,画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情,动作、心理活动的词语或句子。说一说,在这个场面中杨子荣给你的印象是什么?

2、小说作者在写杨子荣打入匪巢,配合小分队消灭威虎山匪之前,先写了上山打虎,这样写对读者认识杨子荣有什么作用?

教学准备:

多媒体课件,布置学生搜集阅读关于杨子荣的其他故事。

教学过程:

情趣导入,播放《林海雪原》片段,引出主要人物杨子荣。

1、读课题想文中主要写什么?

2、读课题想到哪些有关虎的词语。

二、初读课文

1、自由读课文

出示要求:

(1)读准字音,读通句子,标出自然段序号。       

  2)文中哪些自然段描写杨子荣打虎的经过。

  标记出杨子荣是几次打虎,用铅笔分层次(四次)

2、检查读书情况

出示词语

剿匪  嘟囔  喘息  趁机  隐蔽

3、小组合作学习

细读课文,分辨几次打虎的不同情景

理清故事发展顺序,臭子没打响——点射又没打着——两桦仍不中——打中前腿——枪内的子弹全打进虎嘴

三、理解课文

1、抓故事场面,把握人物特点

(1)师范读文段

(2)小组赛读

(3)点名读文

出示:边读边想边画

a、画出描写杨子荣活动的句子“——”

b、描写杨子荣动作的句子“~~~”

c、描写杨子荣表情的句子“===”

d、通过这些句子你体会到了什么,杨子荣是一个什么样的人?

2、引导学行想象当时的场景,如果是你当时会想些什么?做些什么?

四、读第二自然段

引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法,(用对比的手法写出他最初的恐惧和后来的沉着、冷静)(用老虎的凶恶衬托了杨子荣的勇敢无畏)

五、1、有感情地朗读全文或练习复述课文

2、总结

生谈本节课的收获

六、布置作业

1、学习课文抓住人物表情、动作、心理活动的描写场面的方法,学写一个心情紧张、害怕的片段。

  板书设计:     杨子荣(打虎)

             马——吓瘫

    遇虎

            人——惊恐

   

                      四打不中

    打虎    打伤         沉着、冷静、临危不惧

        打死  
标签:教学设计 第9册教学设计 教科版第9册教学设计 杨子荣打
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