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《梦想的力量》教学设计
 《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第17课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,并感染和带动了周围越来越多的人加入其中,最终使梦想成真的经过,体现了瑞恩一颗善良、坚定执著、金子般的美好童心。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇迹。

  【设计理念】

  《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用,应该尊重学生学习过程中的独特体验”,在阅读中揣摩文章表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字,读中蕴情,说中表情,充分挖掘教材潜在的人文内涵,指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话,升华自己的思想认识。

  【教学目标】

  1、认识6个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。

  2、读懂课文内容,体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的努力才能梦想成真。

  3、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

  【教学重点、难点】

  引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。体会“梦想的力量”所蕴涵的深意。

  【教学流程】

  一、谈话导入,揭示课题

  1、同学们,本组教材向我们讲述了一些感人至深的故事。我们已经学习了《再见了,亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》这三篇课文,了解到那可歌可泣的事,体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下,你是采用什么方法学习的?(通读感知大意,细读体会感情品读领悟方法)

  从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法?(叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应……)这节课我们就运用这些表达方法来读一读第17课,共同去感受梦想的力量,看看从中又能领悟到哪些表达方法?

  2、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、指名读文,读准字音,读通句子。思考:课文主要讲了一件什么事?

  (课文记叙了一个六岁男骇为了实现“给非洲孩子挖一口井”的梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现瑞恩一颗善良、坚定执着的心。板书:“要挖一口井”)

  2、瑞恩的梦想实现了吗?请同学们用跳读的方法在文中找到答案。

  板书:

  “瑞恩的井”

  过渡:一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实,创造了奇迹。那么,瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢?让我们再次走进课文,一边读一边感受。

  三、读文交流,体会情感

  先请一名同学来读一读“导读”部分,看看它向我们提出那些要求?

  (整理后出示要求。)

  刚刚我们在初读课文时已经解决了第1个问题,请同学们带着后两个问题,运用学习前几篇课文的方法一边读,体会瑞恩是个怎样的孩子,并作以批注。因为课文比较长,同学们可以采用快速默读的方法,提高阅读速度。

  四、交流、感悟

  我们共同来交流好吗?把你的感受说给大家听。

  1、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。

  (教师引导学生通过这段描写,体会瑞恩心灵的美好。)

  处理“……”除了文中列举的事情,引导学生想象瑞恩还会做些什么?从中你又体会到什么?(扫院子、洗衣服……)

  现在,请你带着这种理解回到文字中去读一读。

  请同学们想一想,这段话在表达方法上有什么特点?(列举事例)

  请你选择瑞恩做过的许多事情中的一件,展开想象,细致描绘。

  过渡:在这个6岁的孩子心中,为了实现“给非洲孩子挖一口井”的美好梦想,不但放弃了自己玩耍的机会,而且以坚定不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿体现“瑞恩是怎样实现自己的梦想”?

  2、当他听说挖一口井要2000元钱时,他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”

  (抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚,通过语言来感受他的善良。)

  3、一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

  这段话与上文形成鲜明对比:从“兴奋”到“坚定”,能体现出瑞恩怎样的变化?

  从这两处描写中,你领悟到了哪些表达方法?(抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。)

  4、除了瑞恩个人的努力外,他成功的原因还有哪些?(其他人的支持和帮助)

  为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢?

  师:正是由于瑞恩的坚定、执着,感动并带动了越来越多的人加入其中,才使得瑞恩的第一口井终于建成了。两年后,瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧!(学生齐读)

  5、此时此刻,你能体会到瑞恩的心情吗?(激动、高兴、兴奋……)

  出示“是呀,一个梦想。竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”

  ⑴齐读这句话,读到这,你们有什么体会呢?

  ⑵“如此大”究竟多大呢?能联系课文说说吗?

  师:瑞恩的这个梦想,不但是他自己克服了重重困难,不懈努力,还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助,他更是挽救了无数人的生命,给人以生存的希望!这种善良,这份爱心,一定会使所有的人流泪的!这就是梦想的力量!(指板书)

  再次有感情齐读。

  出示资料,感受瑞恩的贡献。

  五、总结全文,领悟写法

  1、通过本课的学习,瑞恩给你留下什么印象?课文是怎样表达这一人物形象的?

  2、教师小结:

  课文通过对人物的言行、动作、神态等描写,刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来,感动了你我。希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中,使得我们笔下的人物熠熠生辉。

  3、拓展延伸:

  同学们,你们都有自己的梦想吧!能告诉大家,你的梦想是什么?(学生回答)

  师:看来,同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹!同学们,向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧!
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