教学过程：

　　一、揭题：

　　1.老师喜欢读《俗世奇人》今天我们来学习《俗世奇人》中的一篇文章。

　　刷子李 你发现了什么？天津有个规矩，把名字和做的事联系起来。

　　2.刷子李，是所有刷墙的人都可以有这样的名字？

　　二、聊“规矩”，发现“规矩之奇”

　　1.今天我们去读读走进（出示）我眼中的刷子李。

　　2.刷子李给你留下什么印象？交流

　　①只有身上有白点，百刷不要钱。

　　②一天只刷一屋子。

　　③每刷碗一面墙……再刷下一面墙

　　过渡：课文选了徒弟第一次跟刷子李学习时，读4——11自然段，去看看曹小儿的所见，听听，所学，让我们走进曹小二眼中的刷子李（出示）

　　板：规矩之奇

　　三、聊技艺，发现技艺之奇

　　1.默读事例、感受经历，猜想自己的内容。

　　默读事例（4——11自然段）如果把曹小三所见、所听 ，所写成日记，可以在日记中写些什么？

　　2.日记里写了什么？请看：（出示）！？！

　　3．猜“！”表示什么意思？

　　课文哪个自然段写他技艺高超？（第五自然段）①默读边读边划。

　　生：只见……极是好听（出示）我们去刷墙会有什么感觉？可刷子李呢？

　　刷子李觉得是（享受）你从悠来摆来中体会到什么？

　　指挥象

　　②看到他这样娴熟的动作，你觉得他更像（艺术家）

　　③他演奏出了什么音乐谁来读

　　感情朗读、指明读一读男生读——女生读

　　此时的刷子李更像音乐家

　　④再联系下文，第6自然段，他更感叹：生说（出示）每一面墙刷完

　　出示：今天，我终于看到了师傅的绝活。

　　只见师傅的_________，_________如同_________，更让我感叹，那墙面_______白_________白的_________，一道道浆衔接得_________真美！

　　最令人感叹的是一个芝麻的粉点也没发现，我忍不住赞叹_________。

　　这就是技艺之奇？

　　⑤这么多赞叹全都浓缩“！”当然,“？”也包含着丰富的内容

　　（出示）后来，竟然_________，我想：_________?

　　忽然_________，我想_________！

　　交流：同学们居然连一个粉点也没有，竟然又发现了白点，忽然发现这不是白点，故事一波三折，这其中又有曹小三的惊叹。

　　四、聊“疑团”，领略“智慧之奇”。

　　1. 回头再看他的规矩，为什么要立下这样的规矩。

　　2.他追求的质量，是精益求精，就像刷子李自己说的话。

　　绝活本不绝，精益求精便成了绝活。——刷子李

　　他立下这样的规矩，其实是他（生：精益求精）

　　人给他取这样的绰号也是他（生：……）

　　五、聊“奇人”迁移“阅读之法”。

　　1.刷子李是俗事奇人，被收集在《俗事奇人》这本书中

　　在这本书中还有《苏七块》出示：《苏七块》苏七块为什么被称为俗事奇人？

　　3. 拓展阅读《苏七块》苏七块为什么也被称为俗事奇人？