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教学设计
第10册教学设计
人教版第10册教学设计
《金钱的魔力》教学设计
涂秋桂
教学目标
1、认识生字新词,激发学生阅读外国名著的兴趣。
2、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。
教学重难点
体会作家描写人物的方法。
教学过程
一、谈话激趣,初识魔力。
1、有一种东西是谁也离不开的,尤其是生活地城市里的人们,衣食住行,离开它寸步难行,这种东西就是……(钱),那么你们喜欢它吗?说说喜欢的原因。
2、看来同学们都比较喜欢钱,这节课我们更深一步地走近它,去感受感受它身上的一种力量。(把题目补充完整)
二、品读课文,感受魔力。
1、同学们都读过课文了吧,这篇文章中有几个人物?他们分别是什么身份?
2、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢?请同学们打开书本,用自己喜欢的方式再读读课文,思考并试着填写:
因为没有钱,我( ),托德( ),老板( ):
因为有了钱,托德( ),老板( ),我( )。
3、学生读书、填写、小组内交流再全班汇报交流。
4、同样的问题用不同的方法表述出同样的答案,同学们真了不起,我知道这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢?
(1)感受托德的性格特点
A、我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最蹩脚的给我。
(托德以衣取人,对“我”表现的漫不经心,十分怠慢,十分轻视。)
B、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是么?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
(从语言描写中,我们感受到了托德的傲慢无礼,势力眼。)
C、他微笑着接了过去,那种笑容遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
(从神态描写中,让我们感受到托德见钱眼开,对金钱十分的贪婪。)
(2)感受老板的性格特点。
老板呢?他看到这张钞票的表现又是什么呢?
老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直兴奋地说着话,好像在自言自语似的:“……”
(从动作描写中,感受到老板的势利和见钱眼开,较托德有过之而无不及;而从语言描写中,也感受到老板的唯利是图,世故圆滑、阿谀奉承,献媚讨好的性格特点。)
(3)是什么让老板,托德还有“我”发生了如此大的变化呢?是呀,这就是“金钱的魔力”。
三、拓展延伸,超越金钱的价值
1、金钱的魔力就这么大,几百年前莎士比亚就曾经这样说过——
“金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变美的,错的变对的,卑贱变成高贵,老人变成少年,懦夫变成勇士。” ——莎士比亚
既然金钱的力量这么大,是不是一切都可以用金钱买来?
2、学生交流
3、学到这里,我想同学们对金钱一定有了更深刻的认识,请把它写下来,待会交流。
4、学生上台交流。
四、作业
课外阅读《百万英镑》这部小说,感受语言的魅力。
板书设计: 24、金钱的魔力
托德:势利眼、见钱眼开、傲慢无礼……
老板:圆滑世故、唯利是图、阿谀奉承……
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