教师备课笔记

上课日期 月 日—— 月 日 星期 至

课题 7 一分钟 课型 阅读课

教学目标 1、认识“钟”、“零”等9个生字。会写“欠、元”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

重点难点 重点：认识“钟”、“零”等9个生字。会写“欠、元”等8个字。 正确、流利地朗读课文。 难点：认识“钟”、“零”等9个生字。知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

教学课时 2 教具准备 投影图、生字卡片等等。

分课时教学目标 第一课时：1、认识“钟”、“零”等9个生字。 2、正确、流利地朗读课文。第二课时：1、会写“欠、元”等8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

教学过程 第一课时一、激趣导入1、出示挂钟演示图，并将时间拨到6点30分，让学生说出时间。2、再将分针拨后一分钟，让学生说出时间。（板书课题：一分钟）3、引导质疑。二、初读感知1、自由读课文，画出生字词。2、再读课文，说说读后知道了什么。三、朗读感悟1、设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。2、学生朗读课文。3、师生讨论上面的问题。4、浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？5、指导朗读元元的话。（1）讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？（2）叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）6、默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？7、指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。8、自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）9、发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？四、认读生字1、出示带拼音的生字词，引导认读。（1）自由认读生字。（2）小组内互相检查。（3）指名读生字词。2、出示不带拼音的生字，引导认读。（1）教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。（2）小组内利用字卡互相指读。3、再次朗读课文，把生字多读几遍。五、拓展活动搜集珍惜时间的名言警句，读一读。第二课时一、巩固生字1、出示生字词，全班读两遍。2、小组内开火车认读生字词。3、做“找朋友”的游戏。问：我是“闹钟”的“钟”字，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？答：我是“钱”，左边也是金字旁，你的朋友在这里。4、猜谜。（1）动作谜语：老师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到“哈欠”二字。（2）字谜“门里像市场（闹）。每人用心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。二、朗读感悟1、教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。2、学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。3、全班齐读。三、组字、组词练习1、出示习题（课后“找找说说”）。2、指名读“小泡泡”里边的话，引发思考。3、师生共同做组字、组词练习。如，口--合--哈（哈欠）；门--市--闹（热闹）。四、指导写字1、整体观察，找出重点。 八个要求写的字中有六个是既要认读认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是“迟、闹”。2、重点指导。叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意：写在左边偏上一点，要写小一些。闹：是半包围中上包下的字，里边的“市”字不能“冲出门外”。迟：里边的“尺”字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住“尺”。3、教师范写，学生观察。4、学生描红、临写。五、拓展活动展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。 教师指导逐句讲解，可使学生慢慢养成逐字、逐句、逐段自学课文的习惯。运用猜谜使学生能更快、更好、更有趣地记住生字。

反馈信息记载

教后随笔

学校领导抽查意见 签字 年 月 日