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教学设计
第11册教学设计
人教版第11册教学设计
唯一的听众(人教实验版六年级教学设计)
课 题 11、唯一的听众 课 型 新授 第 1 课时
教 学 目 标 了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学生的关爱品质。
重 点 分 析 了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
难 点 分 析 培养学生的关爱品质,使他们懂得帮助别人,学会关爱。
教 具 准 备
教 师 活 动 学 生 活 动
一、导入:
课间播放小提琴曲,教师总结:大家听得多认真、多投入呀!你们,就是这首曲子的——听众(板书)
可是,曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了,这都是得益于他的那位——唯一的听众。 板书:唯一的
二、初读课文。
1.那么,聪明的你,有什么好办法解决这两个问题呢? 是呀,要擦去这些小问号,我们还得好好地读读课文。
2.下面就请同学们自读课文,要求能够读准字音,读通课文,老师提醒大家,读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案哦!
3.组织交流答案,相机板书
同学们可真聪明,第一个小问号轻轻松松就擦去了,但要把这第二个小问号擦去,还得回到我们的书本上来。提出思考要求和阅读要求
三、布置作业
1、听教师导入新课,并谈谈你听小提琴曲的感受
2、理解词语:唯一的
3、齐读课题:质疑:读了课题,你最想问什么?
4、学生集体归纳提出问题:“唯一的听众”是指谁?“唯一的听众”她做了什么事情?
5、学生带着问题自由朗读课文
6.交流问题答案
(1)“唯一的听众”是指谁?老妇人
交流: ( )的老妇人
(2)“唯一的听众”她做了什么事情?
7、 默读课文2-9自然段,画出老妇人言语的句子,并想想她是在什么样的情况下说的。一边读,一边想,并在书上留下你思考的痕迹。
8、完成作业
教学反思
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