一、提问导入

上一节课我们学习了《黄山奇松》的第一课时，能不能告诉老师，通过第一节课的学习，你知道了什么？

那能不能告诉老师通过今天这一节课的学习你想知道什么？

我想通过今天这一节课的学习，大家所提的这些问题一定会解决的。

二、教学新课

1、教学第一段

（1）出示第一段

自读第一段，告诉老师，你知道了什么？

（“绝”是什么意思？“情有独钟”是什么意思？人们为什么会对黄山奇松情有独钟？那黄山奇松奇特在哪里？）

自读，读出奇松的潇洒、挺秀。

（2）小结：第一自然段写了黄山的“四绝”，特别突出了黄山奇松这个特点。

齐读，读出奇松的潇洒、挺秀。

2、学习第二段

（1）自读第二自然段，回答以下的问题

黄山最妙的观松处在哪儿？

第二自然段告诉了我们几种黄山的松树？它们的位置在哪儿？它们的姿态怎样？

（2）学生自学

（3）回答问题

A、黄山最妙的观松处在玉屏楼。出示玉屏楼图片。（板书：玉屏楼观松）

简介徐霞客。

B、第二自然段告诉了我们黄山的“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。它们在玉屏楼前的悬崖上。

a 谁能告诉我迎客送姿态怎样？（课文第二自然段3~5句）出示迎客松的图片和描写迎客松姿态的课文。

谁能告诉我“遒劲”、“郁郁苍苍”、“饱经风霜”各是什么意思呢？（“遒劲”写出了迎客松的力度，郁郁苍苍写出了迎客松的色彩。 在这里指谁饱经风霜？既然迎客松经历过很多的风风雨雨，说明它的年纪（很大），非常（古老）。

齐读这一句，要读出迎客松的古老苍劲之美。

迎客松不仅秀美，而且神奇，请大家读第四句话，告诉我这是一个什么句子？（把什么比作什么？）你是从哪个词语看出来的？你能做一下这个动作吗？

迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态雄伟，如今，迎客松已经成为（黄山奇松的代表），乃至（整个黄山的象征了。）这句话怎么理解？

齐读这句话。

b 黄山松真神奇啊！当游客被迎客松热情地接到黄山上后，是谁来陪同游人观赏美丽的黄山风光呢？（出示陪客松图片。）谁来向大家介绍一下陪客松？（出示描写陪客松句子）

这是一个什么句子？把什么比作什么？

总结：正因为陪客松如同一个“绿色的巨人”，形象地写出了陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。请你们通过你们的朗读，读出陪客松的高大挺拔。

c在游客们饱览了美丽的黄山风光后，谁来向游客们告别呢？（出示送客松的图片）

请大家自读课文中描写送客松的句子，告诉我，你知道了什么？（送客松的姿态和送客松名字的由来）你能做一下送客松的姿态吗？

送客松跟游客们是多么的依依不舍啊！你能把这种感情读出来吗？

齐读。

C、现在让我们插上想象的翅膀，登上黄山最妙的观松处，观赏一下美丽而神奇的黄山奇松。（听录音）

3、学习课文第三段

刚才我们观赏了黄山最有名的三棵松树，其实，黄山还有很多美丽而神奇的松树呢！请大家自读第三小节，找出一个能概括所有黄山松姿态的词。（千姿百态）

你能向我们大家介绍一下黄山松吗？

正是因为有这么多奇特的黄山松的装点。黄山才变得更加（ ），更加（ ）。

请大家齐读这一小节，读出对黄山松的赞美之情。

欣赏各种黄山松树的图片。

三、课堂延伸

同学们，刚才我们观赏了这么多的黄山松树，你们觉得黄山松怎么样呢？请你们用画笔描绘出你们心中最美的松树，或者写出你喜欢的松树的样子和喜欢它的原因。

四、评比总结

五、布置作业

搜集有关黄山松树的图片和各种资料。