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郑和远航
 目标预设:1、能复述郑和第一次远航的经过。

  2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

  重点:郑和第一次远航。

  难点:让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

  设计理念:由于学生所处的时代与文本介绍的内容相差甚远,因此学生很难从文章本身理解郑和的伟大之处。在教学中,我依托文本,借助多媒体,引领学生亲近课文,走近郑和,走进历史,让学生真正感受郑和这一伟人,感知郑和远航的伟大事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀。课文篇幅较长,加之课后要求复述,课堂上以读为主,读悟结合;课后引导学生课外学习,拓展深化,调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程,让课堂充满生命的活力,为学生创造性地自主学习提供有利条件。

  设计思路:一、揭示课题,激发情趣。二、紧扣结尾,细读感悟。三、学习课文,感受精神。四、依据标题,指导复述。五、课外拓展,升华情感。六、推荐阅读,了解历史。

  第一课时简要说明:

  教学目标:

  1、 学习生字词,理解词义,正确流利地朗读课文。

  2、 初读课文,理清课文脉络。

  教学过程:1、激趣导入,揭示课题。

  2、初读感知,检查预习。

  3、再读课文,理清层次。

  教学过程:(第二课时)

  一、揭示课题,激发情趣。

  1、 揭题:这节课我们继续学习——《郑和远航》。(学生齐读课题)

  2、 上节课我们初读了这篇文章,知道了文章的主要内容,请同学们快速朗读课文,完成这个填空。

  1405年7月11日,( )受命第一次率领船队出使西洋,他与所到国家的人民进行( ),航行途中多次( )。( )远航,( )之大,( )之长,( )之广,达到了当时世界航海事业的( )。

  3、 这就是这篇文章的主要内容,我们一起来读一读。

  过渡:郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!为什么?填空中已经告诉我们答案,再读后半句话。(学生朗读)

  二、紧扣结尾,细读感悟。 1、 理解结尾句意。

  引:这句话什么意思呢?

  (1)理解“顶峰”:什么是顶峰?(山的最高点)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(地位高,独一无二)

  (2)质疑过渡:郑和远航究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?课文哪里告诉了我们?到课文中去找找看,然后我们交流。

  (3)学生自渎感悟。

  2、学习“规模大”

  (1)自由地读1—3自然段,你从哪儿看出“规模大”,划出有关词语。

  (2)交流。

  重点学习:

  “随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。”(体会人多)

  “两百多艘船只整齐地停靠在码头边。”和“船队像一条龙。”(体会船多)

  “宝船”(通过具体数字,引导学生体会船大,装备精良,称之为“宝船”的原因)

  (朗读指导渗透在教学中)

  (3)学习郑和意气风发的样子。

  指导朗读。

  过渡:郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。(板书:扬帆启航)

  2、 学习“时间长”

  过渡:这次远航的规模确实非常庞大!(板书:规模大)那时间到底有多长呢?快速浏览文章找找答案。

  (1)指名交流:1405年至1433年,达7次。

  (2)教师描述:历时28年,出洋次数多达7次,这么长时间(板书:时间长),这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!(出示第六自然段)让我们由衷地赞叹!(生齐读)

  (3) 最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职,病逝于印度的古里,再也没有回到祖国!让我们带着怀念之情再读这段话!

  3、 学习“范围广”

  (1) 郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢?(板书:范围广)让我们来看一段资料介绍。

  (2)播放录象,介绍郑和的航海路线和所到的国家。

  三、学习课文,感受精神。

  1、友好交往:

  (1)郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么他都进行了哪些友好交往呢?(板书:友好交往)请大家阅读文章第四自然段,然后用简洁的话来说一说。

  (2)指名交流(互赠礼物,商品交易)。

  (3)出示“各国君臣看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,……个个惊叹不已。”再读,从中你体会到了什么?(相机理解感悟“扶老携幼”“争相”。)

  (4)小结:郑和所率领的船队是和平的使者,是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的,绝无侵略扩张之意,所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。(出示“郑和出使,促进了……友好往来。”)齐读

  2、战胜风险。

  (1)成功的背后,道路是坎坷的。快速浏览第五自然段,想想航行中船队都遇到了哪些凶险,郑和是怎样克服的?

  (2)交流(风浪,海盗)

  (3)让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的?

  学习“在大海上,……一次次化险为夷。” (体会风浪的险恶和郑和的机智勇敢)(朗读指导)

  (4) 面对海盗的袭击,郑和又是怎么做的呢?(指名回答)这就叫“智擒海盗”。

  (5) 小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,战胜了凶险(板书:战胜凶险)将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!齐读“它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。”



展开全文阅读  3、总结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地齐读最后一段。

  四、依据标题,指导复述。

  1、郑和远航一共有七次,而课文重点描写了郑和第一次远航的情景,让我们再一起来回顾一下这历史性的一幕吧!

  2、请大家默读课文,在课文第三、四、五自然段前,分别标上小标题:“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”。试着根据小标题来熟读课文,复述郑和第一次远航的经过。可以通过抓关键词语,想象画面的方法帮助复述。

  3、指名复述自己认为熟悉的一个小标题的内容,师生评价。

  4、课后,大家可以把郑和远航的故事讲给朋友、家人听。

  五、课外拓展,升华情感。

  1、(出示郑和图像)从古至今,许多名人都高度赞誉过郑和。(旁显梁启超诗作,师生齐读。)

  2、让我们也用自己的方式来赞一赞郑和和这段历史吧!

  3、指名交流。

  4、总结:同学们,让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航!

  六、推荐阅读,了解历史。

  1、点击“郑和远航”专题学习网站,去了解更多这位英雄,这段历史。

  2、推荐阅读书目: 《郑和下西洋》 《郑和――联结中国与伊斯兰世界的航海家》《与郑和相遇海上》

  板书:10、郑和远航

  规模大

  扬帆启航 时间长

  友好交往 范围广

  战胜凶险

标签:教学设计 第10册教学设计 苏教版第10册教学设计 郑和远航
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