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教学设计
第11册教学设计
人教版第11册教学设计
《春夜喜雨》教学设计
1、激发自学兴趣,根据提示自学
看你们今天这么专心听讲,老师想送一份礼物给你们。请欣赏音乐《春夜喜雨》,这是阅读材料中的第二首诗改唱的歌曲。(可以学着刚才的节奏唱)(板课题:春夜喜雨。)多么动听的歌曲啊,接下来,我要请大家按照学采薇的四个步骤来自学这首优美的诗,同学们可先自学质疑,再小组讨论,待会儿全班交流。(巡视指导)
2、汇报交流
(1)关于诗体
这首属于几言从们一起学习这一首诗——《春夜喜雨》。
这四个字中哪个字体现了作者的情感?从题目中你还读懂了什么?(出示全诗)
请同学们看这首诗,它属于几言律诗?
从诗题中你读懂了什么?带着你的理解把题目读一遍。
(2)关于节奏
古人云:“书读百遍,其义自见。”所以,我们学习古诗时一定要多读。请位同学朗读这首诗,要求读准字音,读出节奏。读出自己的韵味,谁敢来挑战?声音响亮,读出了节奏,读出了韵味,挑战成功。那春雨有何令人欣喜之处呢?出示(赏析) 说得真好!
(3)关于诗意与诗情
那杜甫为何因雨而喜呢?我们一起来了解这首诗的写作背景吧!(出示写诗背景。)
当时,饱经战乱之苦的杜甫终于结束了颠沛流离的生活,在成都定居,过上安稳的日子,他能不喜吗? 齐读。
看到绵绵春雨,联想到国家的安宁,百姓的丰收,他能不喜吗?不能不喜。让我们通过朗读,表达诗人的喜悦之情吧。
一次比一次读得好,给自己一点掌声吧!
第四版块:拓展阅读展示
1、 同是写雨,作者表达的情感却不一样。 (出示李商隐的《夜雨寄北》) 请大家小声朗读这首诗。
从这首诗中体会到什么?你知道他思念谁吗?你怎么知道的?
是啊,诗人思念妻子,却不能回家,他因雨而思,因雨而愁,因雨而苦。
我们一起来读出那种复杂的情絮吧!
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。希望同学们多阅读经典,享受智慧。
2、课前,老师请大家搜集了与雨有关的诗,请大家展示出来与大家共享吧。一、表格形式二、画图积累诗,诗歌串烧,演唱诗歌、朗诵诗歌……
总结:同学们,赏诗贵在得法,今天我们诗海边徜徉,慧眼拾贝,这让我们满载而归。让我们以这次活动为起步,今后在诗海中走得更远,得到更多的收获和更大的乐趣!
第四版块:个性作业
二选一1、选择自己喜欢的一首古诗,结合资料尝试写篇赏析。2、选择喜欢的一首古诗,有感情地朗诵给爸爸妈妈听。(二选一)
【板书设计】
诗海拾贝
诗经·采薇(节选) 春夜喜雨
解读诗题
把握节奏
领会诗意
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教学设计
第11册教学设计
人教版第11册教学设计
春夜喜
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