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晨诵·《鼠年致老鼠》
要给二(4)班的学生上晨诵了,还在考虑选哪首诗,史老师说:“就你送给我们班的那首鼠年的诗吧,挺好的。”

她说的是我在新教育小学论坛在二(4)班新学期新建贴“欢乐梦幻岛—新教育小学二(4)班的精彩故事(2008年春夏)”后的一个跟帖。

鼠年致老鼠

阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛,

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事,

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国,

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙;

还要教会你们

自己劳动,

干事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

这是一首有趣的儿童诗,正好又是鼠年,所以我把这首诗做为新学期礼物送给二(4)班的小朋友,期待宽容、爱与正直,伴随着充满想象力的语言,传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。

不过,要上晨诵,我还要再花些心思。

我想到了开学第一天,用心的史老师带给孩子们的这个仪式:

每个人都有自己的缺点,无论这缺点是多还是少,我们都要一点一点地远离它们,抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中,渐渐长大的。

新学期报名注册是对学生进行教育的好时机。这学期报名注册时,我为每个学生准备了一张洁白的小纸片,一个甜甜的棒棒糖。报名时,我对他们说:“你觉得上学期,自己有什么做得不够好的,这学期特别想改掉的地方(缺点)?如果有,请把它写下来,签上自己的名字,然后扔进盒子里。从此以后,我们一起努力,让它永远呆在盒子里。”在学生认真思考并写好后,我让他们自己叠好,扔进空盒里。最后我对他们说:“你扔掉了缺点,一定会越来越棒的,请拿起一个棒棒糖,开心、甜蜜地开始新学期的学习吧!”

……

半天下来,盒子也快装满了

从今天开始,这盒子就放在我们班的讲台上。我要用它来提醒孩子们,别忘了自己作下的承诺。学期结束时,我们将打开盒子,一一对照,再真正地扔掉已被孩子们抛弃的缺点。

——摘自史桂华老师2008年2月17日教学手记

这个朴素简单的仪式过后,那个装满了缺点的小盒子,就摆在了教室的讲台上。但这只是开始,在长长的一个学期,对于这些“没心没肺的孩子们”(《彼得潘》经典语),要独立实现这样的承诺是很困难的,因此,就要求老师在日常的教育教学中,在相应的情境中即时把这个承诺反复重申,慢慢地,慢慢地,孩子们就会用真正负责的眼光,重新看待自己许下的这个承诺,并努力把它实现。

这样的思考下,我有了主意,在开学第一周即将结束的这个周五的早晨,我要为孩子们开始编织“我们与承诺”。

由于教室里的投影还没有配备好,因此,不到七点,我就开始到教室里进行准备了。因为有些诗句,一定是要在那个特定的时刻,才能彰显词语神奇的力量。

学生陆陆续续到来后,他们看到了黑板上的这些字句:

鼠年致老鼠

阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛,

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事,

可我还是喜欢你们。

悦耳的铃声响起,我们的晨诵开始了。

当学生一齐读出“鼠年致老鼠”的时候,我表扬他们“没学过的字都会念,真棒”,紧接着又问,“鼠年致老鼠”是什么意思呢?

沉默了一会儿后有人举手了,有的说:“鼠年和老鼠”,有的说“鼠年与老鼠”,只有一个同学说“鼠年给老鼠的一个节日”,我把“和”、“与”、“给……节日”写在了黑板上,没有直接做出评判,只说:“等我们这节课上完的时候,再来破解这个谜。”

让学生自由把这几句诗读了后,我开始检查朗读情况。二(4)班的学生真的很棒,随便挑的几个同学都读得清楚准确,声音响亮。顺势我简单进行了朗读指导,随后对学生提出问题,以培养他们开始精确理解的能力。

我问:“‘我喜欢你们’中的‘你们’指的是谁啊?”

学生纷纷举手,说是“老鼠”。

我又问:“爱做坏事,老鼠爱做哪些坏事啊?”

孩子们又纷纷发言,“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候,我随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行,比如“偷偷摸摸,粗心大意,不讲卫生,邋里邋遢……”

“既然老鼠爱做这么多坏事,为什么‘我还是喜欢你们’?”

“因为它有一双机灵的眼睛,粉红的耳朵。”最前排的这个小姑娘,用诗句中的话回答了。

“因为它有缺点,但是也有用处,小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。

这时,我出示了诗句的下一行“如果我到了你们的王国,一定要你们”,让学生补写,学生针对刚才所说的坏事,说了自己补写的。学生的想象力充分释放后,我再在黑板上写下原诗这个小节:

如果我到了你们的王国,

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙;

还要教会你们

自己劳动,

干事不要偷偷摸摸。

让学生和前一节连起来,各种形式练习读。最后,再出示最后一小节,“小老鼠被我们改变之后,我们还要给他们介绍个朋友——”

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫

“猫!”全班小孩子一起快乐的大叫出声。

接下来依然是各种形式的练读,“鼠年致老鼠”的问题也在这里解决了,当再次把问题提出的时候,有三分之一的孩子举起了小手,我采用了挨着耳朵听的方式来检查,哈,真是开心,学生都做出了正确的回答。

至此,在全诗连起来读熟了之后,我又向他们发起新的挑战。

“其实,在我们二(4)班每一个小朋友的身上,也有很多‘小老鼠’呢?”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应,孩子们惊讶地张大嘴巴,在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起,说:“粗心大意啊,拖拖拉拉啊,撒谎啊、作业不认真,字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟,点头认可了。


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我再将那个“承诺盒”高高举起,接着说:“不过,这些‘小老鼠’已经被我们在开学第一天送到这个‘魔术盒’里了,但是,它们是不是真的能从我们身上被送走呢,还需要时间来检验。今天,我也在鼠年致二(4)班小朋友一首诗。

鼠年致二(4)班全体同学

我喜欢你们——

一双明亮的眼睛

机灵的耳朵

还有能说会道的小嘴

虽然经常淘气

做了许多错事

可我还是喜欢你们

亲爱的二(4)班孩子们啊

上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草……

这些顽劣的“小老鼠”,

在开学第一天已经被我们

装进“魔术盒”,

我们将用长长的一个学期

教会它们

纪律、诚实、专心、责任

……

我相信

等“魔术盒”重新被开启

我们会拥有

许多许多

可爱的“米老鼠”。

我的声音响起在教室,饱含着我对孩子们的期望,当读到“我们将用长长的一个学期/

教会它们/纪律、诚实、专心、责任……”的时候,声音在这里汇聚成洪流,全班学生情不自禁跟着读起来:

我们将用长长的一个学期

教会它们

纪律、诚实、专心、责任

……
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