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《与诗同行活动二:自己动手写诗》教学设计
刘伯荣

活动目的:

1、让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。

2、知道生活中处处有诗歌。

3、尝试自己动手写诗。

活动重难点:尝试自己动手写诗。

活动准备:搜集诗歌

活动过程:

  一、复习导入

   1.师:同学们,诗歌是一个广阔的海洋。这两周,老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉,在诗海边拾贝,同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏,你们一定有很多收获吧,能与大家一起分享吗?,

(学生交流)

   2.在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起。其实,诗歌就在我们的生活中,我们人人都可以作诗人。今天,我们就一起来自己动手写诗。(齐读课题)

  二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》

   1.这两首诗都是我们同龄人的诗作,你欣赏哪首诗?为什么?

    (预设:生:我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。

       生:我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。)

……

   2.师相机归纳板书:大胆想象

   3.这两首诗,在诗歌的选材方面给了我们这样的启示?

     (来源于生活)

是的,我们生活中的一切,如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉

   4.教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们善于观察生活,有一颗童心,有一颗诗心,能够大胆想象,锤炼语言,并融入自己的真情实感,就可以写出生动活泼,充满童真童趣的诗歌来。

三、让学生欣赏收集的诗歌片段,交流交流写作方法。

1、学生自由读一读,边读边感悟作者写诗的一些方法。

2、出示诗歌片段(课件),师引导学生交流写作方法。

 (1)、巧用比喻:适合描写实物和大自然景象.

      云

     云象一个忙碌的画家

     在天空中画出一幅又一幅的图画

     云象一个贪玩的小捣蛋

     常常忘了回家

 (2).妙用拟人:把事物比拟成人,做人的事。

      风

     风儿微笑

     在树上荡秋千

     在草原上赛跑

     在院子里拿树叶玩飞镖游戏

   3.运用排比:用同一个词或同一种句型描写一件事物。

微笑

微笑是开在脸上的花朵

微笑是挂在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

   4.运用假设:写出美丽的希望和想象。

      如果我变成风

     如果我变成风

     就到妈妈工作的地方

     替妈妈

     把脸上的汗珠

     一颗一颗吹干

四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感,用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。

学生自己动手写诗

  五、交流学生写的诗,听听同学的看法,再改一改。

六、教师总结:

同学们,诗歌就在我们的身边,诗歌就在我们的生活中,今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流,我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作,老师期待着!

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