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《北京的春节》第一课时教学设计
刘向强

设计提要:

教学本文主要遵循:首先让学生谈一谈自己过“春节”的感受入手,再通过自学了解老北京春节期间的活动,从而再品一品老北京过春节的年味,最后从整体上揣摩作者独特的写作方法。学生在教师的引导和组织下,通过读、思、议、品,领悟简洁朴实的语言、独特的写作方法和老北京丰富多彩的年文化。

教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第6课《北京的春节》。

教材简析:

本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日??春节。本文作者??著名的作家老舍先生,使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序,脉络清晰,详略得当,语言简洁,耐人寻味,反映了老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿,展现了中国节日习俗的温馨与美好,表达了作者对传统文化的认同和热爱。

教学目标:

1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解我国传统文化习俗。

3.学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。

教学重点:

根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯,领悟传统年文化的独特魅力。

教学难点:

品味语言大师老舍先生的语言风格,学习按时间顺序、详略得当的写作方法,并体会其的好处。 

学情分析:

春节是我国传统的节日,更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读的课文,教学时,可以从学生谈自己如何过春节的感受入手,再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况,感受老北京人过春节的风俗习惯,最后让学生揣摩课文的表达顺序和详、略得当的写作方法,并体会这样写的好处。

教前准备:

学生搜集春节在“吃”方面的文化以及描写春节的诗词、春联等;教师准备课件等。

教学过程:

第一课时

一、导入新课,揭示课题

1、师:同学们,今年的春节刚刚过去,相信那快乐的回忆还历历在目。下面哪位同学愿意跟大家分享自己是如何过今年的春节的?

2、师根据学生的回答顺势导入:你们的春节过得都很丰富多彩,也很特别。那么,现在我们就跟随著名作家老舍先生,走进老北京,品味一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书:6 北京的春节

3、读题目并解题:同学们,从课题你读懂了什么?(关于北京人如何过春节。)

【评析:本环节的设计要简练,目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆,从而以最快速度进入学习本文的状态。】

二、初读课文,整体感知

师(预设):请同学们自由朗读课文,把自然段标出来,同时还要想一想:老北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等会儿提出来。

1.整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?

师预设: 引导学生结合阅读心得,说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。

2.交流读懂的地方和不懂的地方。

   (1)在学习过程中,自己读懂了哪些地方?

(2)还有哪些地方没有读懂,提出来,大家一起解决。

【评析:本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知课文的主要内容,并解决学习上的障碍,包括字、词、句等,以便进一步深入学习课文。】

三、再读课文,理清脉络

师(预设):看来同学们读得很认真,已经初步感受到老北京的春节习俗。下面我们再具体地理一理,老北京人过春节的喜庆活动历时这么长,那他们每段时间到底有哪些风俗习惯的活动呢?请同学们默读课文,然后以小组合作的形式试填下表。

1、学生默读课文,注意找出具体时间和主要活动。

2、出示课件:以四人为一个学习小组,试填下表。

时间

风俗习惯或主要活动

春节前

春节间

3、师生共同完成并订正以上表格。

4、师:同学们,根据表格的提示,你们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)

【评析:本环节主要是在默读的基础上,以小组合作的形式,通过填表了解老北京人在春节期间是怎样准备和庆祝春节的,从而达到了解课文的主要内容。】

 四、诵读课文,升华感受

  师:同学们,老北京人过春节过得这样丰富多彩,我们就应该通过有感情的朗读来感受感受吧。

1、学生有感情地诵读课文。

2、学生自我展示诵读情况。

3、师生共同评议朗读情况。

【评析:本环节的设计目的是通过诵读来加深学生对课文内容理解,并进一步感受老北京过春节的隆重和热闹。】

  五、教师小结

  师:这节课,我们通过朗读和小组合作交流,了解了老北京春节那丰富多彩的风俗习惯,也初步了解了课文的写作顺序。我希望大家回去再美美地朗读课文,并把你喜欢的段落背下来。下节课我们继续品一品老北京过春节的那浓浓的年味。

【评析:第一课时的教学设计主要是四步走:谈一谈(导入)??读一读(感知)??理一理(内容)??读一读(品味),为第二课时的细节讲解做好铺垫。】
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