一 导入

今天我们继续学习——（学生齐读课题——《沉香救母》）

出示，你能读准确吗？

不在乎 遥远 仙人

打败 凶恶 救

指名两学生读，齐读

出示预习题1你能说说故事的大概内容吗？

2沉香这一路是怎么走来的？

3沉香是怎样救出妈妈的？

先看第一题，如果能用上刚才这些词就更好了

过渡引说：学了故事的前半段我们知道沉香下定决心要救母亲，所以他起早贪黑，习武练功，几年过去了，终于练就了一身高强的武艺，他现在要干什么？

二 讲读第一小节

自由读第一节，看看你能发现什么？（引说 读书姿势儿歌）。

指名说

相机出示 救母心切

解词：救母心切

你从哪个词最能看出沉香救母心切啊？

抓住“奔”字体会，让学生齐读

三 讲读第二小节

出示预习第二题 沉香一路上是怎么走来的？

默读第二节

强调：我们刚刚学会默读，还记得怎么做吗？

（用眼睛看，嘴巴不动，在心里读）

谁来说说沉香一路上是怎么走来的？

相机出示句子

出示：“一路上，沉香不知道翻过了多少座山，也不知道跨过了多少道深涧。”

沉香翻过的是怎样的山？ 跨过的是怎样的涧 ？

那他翻过的高山多吗 ？跨过的深涧多吗？你是从哪些词看出来的？

指名读，齐读

出示：“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。”

师读：少了一个“个”字和一个“道”字

你们听出什么了吗？

意思有什么不一样？

我明白了，原来同学们读得仔细，听得也仔细，你们能读好吗？我想拜一个人为师。

指名读，齐读

出示：“饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝。”

你知道什么？（跑了很多路，可吃的很少，为了早点救母亲）

你是从哪些词看出来的 ？

出示整个第二节的内容：这段话表示沉香跑得很辛苦加点字中的有的表示很少，如“几只，几口”，有的表示很多，如：“一个个”，“一道道”，“不知……多少，也不知……多少……”，读书时要好好体会，你能学着老师的样子在书上划一划吗？

学生动笔在书上划。

沉香这一路上还吃了哪些苦 ？

指名说

看动画

沉香这一路上吃尽了：（学生回答：千辛万苦）教师板书

齐读课文第二小节

沉香对这一路的千辛万苦在乎吗？（学生回答：不在乎）教师板书

此时你想对沉香说些什么？

他都是为了谁啊？

出示图片：这是谁压在华山下，从她的动作、表情中你可以 看出什么？

学生七嘴八舌

出示：

1、沉香的妈妈在华山脚下，不知受了（ ）苦，也不知流了（ ）泪。

2、沉香的妈妈被压在华山脚下，她在那儿不知度过了（ ）个白天，也不知 度过了（ ）个夜晚，心中（ ）呼喊着儿子。

你能学着老师的样子填一些差不多的词吗？

学生练习，边读边填

指名回答

妈妈呼喊儿子的次数多吗？

还能填什么词？

齐读（答案不同，按自己喜欢的读）

引说 ：正是为了救妈妈，沉香才不在乎这一路上的千辛万苦，这是沉香对妈妈 的爱， 这种爱就是孝心，拿起右手和老师一起来写“孝”字（教师板书，一笔一画写“孝”，学生书空练习） 子女奉养老人、父母，晚辈侍奉长辈就是孝心。是孝心让沉香下定决心要救母亲，是孝心让沉香起早贪黑，习武练功，是孝心让沉香不 在乎这一路的千辛万苦。他的孝心感动了你、也感动了我 ，还感动了谁？仙人

四 讲读三四小节

齐读第三节

此时展现在眼前的是怎样一座华山啊？

出示词卡：高耸入云

指名读，你能用一首学过的诗来描述一下这高耸入云的华山吗？背《咏华山》

望着高耸入云的华山，沉香想到就要跟谁见面了 ？

出示词卡：日思夜想

指名读，分男女生读，齐读，解词

白天习武练功的时候，沉香在想着他的妈妈，还有什么时候会想呢？

指名说。

你能连起来说一说吗？

指名说

是啊，沉香时时刻刻都在想着他的妈妈，他就要救出妈妈了，

出示预习题 ：他是怎么救出妈妈的？

指名说 ，指名读

多么神勇的沉香啊，谁能加上动作读一读？

是啊，受苦多日的母亲重见了天日，沉香一头扑进了妈妈的怀抱。

出示图片，配乐，让我们静静地听一听，想一想。，他们会说些什么？

学生做沉香，老师做母亲应答

五 小结

多么动人的画面！多温馨的团聚啊！ 是沉香的孝心写下了这动人的故事！齐读课题！ 过去的人们在传说着，现在的我们仍在传说着。我相信每个善良的孩子都在用孝心书写着同样的故事。