课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文第2——5自然段。

2、学会本课2个生字，理解新词的意思。

3、通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。

教学过程：

一、复习

1、读一读词语：吃力

2、齐读第一自然段

3、过渡：鲁班看到老艄公这么吃力，是怎么想的呢？又是怎么做的呢？请同学们边读课文边思考。

二、学习课文第2——5自然段。

（一）学习第二自然段。

1、自由读第二自然段。

2、谁能把鲁班是怎么想的句子找出来读一读？

指名读：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？

师指导读。

师范读，要求学生注意听好，注意停顿。

有什么好办法/能让人们驾驶起来/感到省力呢？

再指名读。并读出“？”。

3、哪个字可以看出鲁班很专注？盯着、默默。“盯着”是什么意思？你能演一下吗？指名演。（如果学生演的不到位，可教师演示）

4、指导朗读。（读出疑问的语气，要发自内心的疑惑。）男、女生比赛读。

（二）学习第三自然段。

正在这时，鲁班看到了什么？

1、指名读——（出示相关句子）

2、“嘎嘎”“扑通扑通”都是表示什么的词？（声音），你还知道哪些象这样的词呢？指名说。（咕咚、滴答滴答、喵、汪汪、叽叽叽、嘎嘎嘎——）

3、这些鸭子是怎样向前滑行的？（轻快地向前滑行）小鸭子为什么能轻快地向前滑行？（它们用脚蹼往身后拨水）出示多媒体，鸭子用脚蹼拨水，并让学生用小手做脚蹼感受鸭子拨水。

是啊，因为小鸭子能利用自己的脚蹼往身后拨水，所以它们能轻快地向前滑行。谁来做一回快乐的小鸭子？

4、指名读第三自然段。（读出小鸭子那轻快的样子）评议。

（三）学习第四自然段

1、鲁班看到这一切后，有没有想到什么？请小朋友读读第四自然段。

学生自由轻声读第四自然段。

读完后看这段有几句话？

生齐：这段有三句话。

2、谁愿意来读读第一句话呢？

指名读。

（出示图）此时鲁班在干什么？指导看图。

通过看鲁班看鸭子时的认真专注的表情，帮助学生理解“出神”。

……

师：一个人在做事的时候注意力非常集中，非常专心，可以用上“出神”这个词。你能把鲁班出神的样子读出来吗？

（指名读）

3、鲁班出神地看着，忽然他眼睛一亮，一定是想到了什么好办法了。指名说他想到了什么？

鲁班终于想到解决问题的办法了，他心里一定很——

生：高兴、开心、激动

4、鲁班想到了办法之后，马上找来一根粗木棍，他想干什么呢？

指名读第二句话，并让学生用笔划下句子，再读第二句话（出示多媒体课件）

师问：小朋友，你们想不想跟鲁班一样来动手试一试？

生齐：想。

学生用橡皮泥代替粗木棍，做一做，教师巡视。

（实验做完了）

5、鲁班做成的这种摇船工具能行吗？快让老艄公来试试。

齐读第三句话。

现在老艄公摇船是什么感觉？并指导读（出示图）

……

这时，老艄公会怎么想？

……

（四）学习第五自然段

1、这种摇船的工具因为好使，就很快地传开了，人们还给这种工具取了个好听的名字呢？谁已经知道了？

2、指名读第五自然段。

你知道人们为什么要取“橹板”这个名字吗？

（橹板是鲁班发明的，人们是为了纪念鲁班才取这个名的。）

3、鲁班不光发明了橹板，还发明了许多东西呢？一起看图片，鲁班为什么能发明这么多东西呢？

三、总结全文

学了这篇课文，你有什么感想呢？（在生活中，要像鲁班那样，爱观察，善于联想，能创造。）

四、学习生字

出示田字格例字：身、忽

1、指名认读。

2、给生字找朋友。

3、记忆字形。

4、自学笔顺图。

5、引导学生分析田字格里的字。

6、在书上描红，要把结构写匀称，把字写漂亮。

五、课堂作业：完成《习字册》。