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教学设计
第4册教学设计
苏教版第4册教学设计
《木兰从军》教学教案
教学过程
一、激情导入:
播放动画片《花木兰》片段
同学们,你们知道这的主角是谁吗?
今天我们就来学习她的故事,《木兰从军》
齐读课题
看到这个题目,你想知道些什么?有什么问题?
二、读文识字
1、就让我们快快的读读课文,遇到不认识的字多和他打招呼,用自己喜欢的办法快快和她成为朋友!
学生自由读文
2、出示生词,带生字读词语
3、去掉拼音,再次认读
4、猜一猜:
一下子抽掉羊脊梁骨“兰”
读一读“成为”“为国”你发现什么?“为”是多音字,你还知道有哪些多音字?
“份”“扮”比较一下,又发现了什么?
5、开火车认读生词,
6、变换语境认字
花木兰,武艺精,替父从军去出征,
换下女装穿战袍,英勇善战立大功
战争持续十二年,为家为国一份情,
待到战争结束时,探望士兵都吃惊,
赫赫战功木兰立,女扮男装传美名!
7、这里的词,有哪些你不懂?需要大家帮帮忙?
“探望”什么时候我们会用到这个词?
“战袍”看看我们课文中的插图,打仗的时候,和平长穿的衣服一样吗?
三、读文感悟
1、理解了词语会帮助我们理解课文,我们来仔细读读课文,看你能不能解决自己提出来的问题,还有哪些地方不明白?
2、预设:赫赫有名:非常有名,联系生活谈一谈,你在生活中知道谁赫赫有名?
3、“说服”木兰为什么要说服家人?是怎样说服的?读文,感悟。想象,如果你是木兰会怎样想?会怎样去说服自己的家人?
4、“惊呆”当时是怎样的表情?会说些什么?为什么惊呆?(打扮原因,英勇善战原因)
5、“心爱”的女装,说明了什么?木兰为什么要脱下心爱的女装呢?花木兰为什么会成为英勇善战的将军?她从小是怎么做的?
6、你觉得木兰是一个什么样的人?
7、自己练习朗读最喜欢的一段,想一想怎样读的更好,读给自己的同桌听。
四、语言积累
把你喜欢的课文中的词语或句子勾下来,多读一读。
五、搜集有关花木兰的故事。
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苏教版第4册教学设计
木兰从
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