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第4册教学设计
苏教版第4册教学设计
苏教版语文下册第四单元《沉香救母》(二)
目标预设:
1、正确流利有感情地朗读课文,复述课文。
2、学习二、三、四节,明白沉香在救母过程中吃了许多苦,感悟沉香对母亲的挚爱之情。
教学重点:
通过有感情地朗读课文来理解课文。
教学难点:
体会沉香所受的许多苦,及对母亲的挚爱之情。
教学准备:
黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图
教学流程:
一、课前热身,导入新课
我们把勇敢的沉香请出来,一起读第一小节。
二、合作探究,感悟学习
(一)过渡:沉香拜别了师傅,向着遥远的华山奔去。现在,就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。
1.自读第一小节,边读边想象,你仿佛看到了什么?
2.小组讨论,张开想象的翅膀。
3.集体讨论,我仿佛看到了什么?
(饿了的沉香……;渴了的沉香……)
板书:饿了……
渴了…….
4.师:那累了……摔倒了……呢?还可能吃什么苦呢?板书:苦
5.沉香为救母亲,一路历经了千辛万苦,我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”?把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢?为什么不能?(师总结:小小的沉香承受的苦实在太多了!)板书:太
6.为了救母亲沉香不畏艰险,一往无前,看着这位勇士,你们想对他说些什么?
7.谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢?(指名)
8.师生评价。
(二)1.大声朗读第三小节,想想沉香为什么能得到仙人的帮助?
(勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人)板书:爱
2.师引读。
(三)1.和同桌读第四小节
2.那么多年没见妈妈了,见到了妈妈,沉香一头扑进妈妈的怀抱,哪组能边读边演这个场景?
3.生读,师评。
4.想象一下,他们见到了会说些什么呢?给这个动人的画面配配对话吧!
(四人小组讨论)
5.汇报,交流,评价。
6.老师也被这画面感染了,我想通过朗读来表达我此时的激动,行吗?(师范读第四小节。)
7.生齐读。
三、总结提升
沉香救母的故事画了一个完美的句号,那这个故事留给各位小朋友一些什么呢?
四、课外作业:
1.链接生活:把这个故事讲给父母听
2.实践探索:收集一首歌颂母爱的诗
五、板书设计:
饿了……
渴了……
(太) 苦 累了…… 爱
摔倒了……
……
三段连读 感悟孝顺
师:我们刚刚读了第二段,体会到了沉香的勇敢无畏,那么是什么力量使沉香不畏艰险的呢?读读其它的自然段,再找一找相关的语句说一说。
生:读文。
生:因为沉香有孝心,我是从第三段里沉香的孝心感动了仙人,仙人送给他一把神斧这句话知道的。
生:我从第一段里“救母心切”这个词知道沉香是个孝顺的孩子。
生:从第四段里“日思夜想”和“受苦多年”两个词语也能看出沉香对母亲的孝顺。
师:你读一读第一段,其他同学请仔细观察第一幅图,要注意小沉香的动作和神态。
师:谁能说一说小沉香是怎样拜别师傅的,老师很愿意与你合作。
生:(一揖扫地)师傅,我要离开你了?
师:为什么?
生:我要去救我的母亲。
师:我们离华山太远了,你怎么去啊?
生:师傅,这些困难都算不了什么,我要赶紧救出我的母亲。
生:我的母亲还压在华山脚下受苦呢?
生:我的母亲被压在华山下面已经15年了,我真的想要马上见到她。
师:徒儿,路上你要小心啊!
生:谢谢师傅,师傅再见!
师:小沉香刻苦习武,就是为了早一天见到自己的母亲,他无时不刻不在思念自己的母亲,现在历尽千辛万苦来到华山脚下,他能不激动万分吗?我们现在男女生赛读,再现当时的场面吧!
教后反思:
本课彰显的是沉香的孝顺。在学生对沉香经历的艰险有了深入的领悟之后,三段连读,继续抓住重点词语,寻找他战胜艰险的动力之源。并对“拜别师傅”的场面做了情境创设,自然地理解了“救母心切”,为第四段的赛读和“母子相见”的对话奠定了基础。
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