第一课时

学习目标

1 认识11个生字，会写8个字，复习写“需”字。

2 正确、流利地读课文。

3 概括课文的主要内容。

学习重点 写字，积累词语。

学习难点 概括课文主要内容

学习过程

导入：同学们，知道什么叫“平分”吗？请用学过的数学知识，在“平分”的后面补充词语。

（学生自主组词）

1 板书课题 平分生命

学生读课题并提出问题：

2 学生带着问题自读课文，在读文中自主识字。

检查学生读课文情况并正音。

3 浏览课文，想一想，这篇课文主要写了什么？

教师引导学生先观察本文的写作顺序：课文先写什么，再写什么，最后写什么。

再引导学生把三部分内容按顺序连起来说一说，最好语言能简捷一些。

检查生字学生读词语：唯一 血型 征求 震撼 渗透 挽救 袖子 降临 邻居 停止 死亡

4 写字

左右结构的字要写得左窄右宽。

教师重点指导（范写）：“临”“医”“邻”

学生先观察字的结构和部件，再写字（临 医 邻 止），把每个字写一遍。

师生合作评价，指导生把字写规范、美观。

5 练习：读一读，写写加点的词语。

相依为命 唯一 犹豫 颤抖 震撼 一瞬间 郑重其事

6 练习把课文读熟。

7 教师小结

8 布置作业：

★把（临 医 邻 止）每个字写两遍，再组1－2个词语。

★练习有感情地朗读课文。

第二课时

学习目标

1 会写 “依”“亡”“抽”“俩”，巩固学过的生字“需”。

2 有感情地朗读课文，联系语境理解“震撼”的意思。

3 体会男孩说话时的心情。

4 进一步体会亲情的伟大。

学习重点 联系上下文理解“震撼”的意思。

学习难点 体会男孩说话时的心情。

学习过程

导语：孩子们，男孩不顾一切救妹妹的故事深深感动着我们，这节课我们继续学习《平分生命》。

板书课题：

1 写字：（依 亡 抽 俩 需）

学生自主写字，先观察后写，每字写一遍。

2 回忆课文的主要内容，说一说。

3 抓关键词理解课文内容。

自读课文,找找关键词,画出来。

交流：

“犹豫”----男孩知道只有自己能救妹妹的命，但为妹妹输血会不会危及自己的性命？（联系上下文理解）

“微笑”----男孩的内心非常恐惧，但为了安慰妹妹，他装作坚强。

4 读男孩的话，体会他说话时的心情。

引导学生读出男孩内心的感受及情感的变化。

生自由读，个别读。

5 读第5自然段，体会“震撼”的意思。

生读：“医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！”

师：你怎么理解“震撼”？你曾经看到过哪些让人震撼的场面？比如，在去年“5.12”四川汶川地震中的感人场面。又比如，《感动中国》电视节目中介绍的感人事迹。（联系社会生活理解词语）

学生交流。

师：结合课文说说你对“震撼”的理解。

学生交流。

师：谁能用“震撼”说一

句话？（口头造句）

6 有感情地朗读第3---7自然段。

7 师小结

8 布置作业：

抄写生字，每字2遍，并组词1个。

课后反思：