课题 路旁的橡树 教材内容 第1课时

教学反思及调整措施

课时教学目标

1．用讲读课上学到的理解词语的方法，自学课文内容。

2．学会本课的生字、新词。

3．体会课文所蕴含的人文精神，井练习有感情地朗读课

课前

准备 学生准备 教师准备



教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计

一、自学课文

二．检查自学情况。

三、总结

四、课堂练习 1．回忆我们曾经学过的几种理解词语的方法。 2．以小组为单位自学课文，完成以下任务：自由读课文，读准字音；画出不理解的词语，选择恰当的方法理解这些词语的意思和读不懂的地方；井想一想课文主要讲的是什么. 如还有问题在小组内讨论解决。

不理解的问题可能有：

①筑路工人看到橡树为什么停了下来?

②课文结尾为什么说筑路工人有一颗高尚的心?

③一棵橡树为什么能使筑路队改变原设计计划，这究竟是什么力量，怎样的感情?

在括号内填上恰当的量词。 │

│一( )心 一( )灌木林 一( )公路 一( )橡树 一( )楔子 引导学生回忆我们曾经学过的几种理解词语的方法。

检查自学情况。

把在小组内解决不了的词语和问题提出来全班交流。把小组选代表提出共同疑难，记在黑板上；组织学生选择适当的方法理解疑难。

(学生在互相交流时教师可根据情况给予有针对性的指导。)

在学生理解课文内容的基础上，相机指导学生有感情地诵

读、品读，让别人从他的读中感受到课文所蕴含的情感。

写出下面词语的近义词。 费叹( ) 沉重( ) 准备( ) 挺拔( ) 照样子写句子。 它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原上的哨兵一样。



课题 路旁的橡树 教材内容 第2课时

教学反思及调整措施

课时教学目标

1．体会课文所蕴含的人文精神，继续练习有感情地朗读课文。 2．运用在阅读课中学到的知识，阅读相关的阅读材料。



课前

准备 学生准备 教师准备

收集有关保护植物的资料。



教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计

一．交流汇报

二．背诵自己喜欢的语句。

三．交流讨论。 一．交流汇报有关保护植物的资料。

二、练习有感情地背诵自己喜欢的语句。

和周围的小伙伴讨论讨论：说说想法。然后写下来。

学生分小组进行讨论。

帮助学生积累语宫，使学到的课文中的语富逐步内化

读了这篇课文，我们不难理解人们为什么赞叹筑路工人有一

颗高尚的心，但也有的小朋友认为为了一棵橡树而改变原来的计划，多耗费修建铁轨的材料，得不偿失。筑路工人的感情太冲动。请你和周围的小伙伴讨论讨论：说说你们的想法。然后写下来o

(接着教师再因势利导：再让学生分小组进行讨论，变争论为讨论，使学生的思维在求同存异中发展。目的不在结果而在于讨论过程的本身。此环节也可以开展辩论赛。)