教学目标

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

教学时间：10课时

第一课时

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

一、谈话导入：同学们，不久我们就要和美丽的校园告别，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。现在我们将围绕“难忘的小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向校友、母校告别。

二、读读活动建议，明确活动要求

三、六年小学生活一定有很多事情让你难忘，让我们先来看看大作家笔下的小学生活。

1、 自读阅读材料《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。

2、 说说这几篇文章主要回忆谁的哪些事情？表达了作者怎样的情感？

《难忘的启蒙》：赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格。

《老师领进门》回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱。

《作文上的红双圈》难忘老师对自己的鼓励。

3、 小结：这些文章的作者，后来都成了作家教授，事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感激自己的老师。希望这些文章也能给你们启示。

二、合作讨论，制订活动计划

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P122页和135页。

4．学生自由读P122页和135页的“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

师进行总结这次综合性学习开展的活动6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动计划。

三、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

（ 成长足迹 ） 第二课时

教学目标

1、阅读《难忘的启蒙》和《老师领进门》感受学生对老师的感激之情，引起学生的共鸣。

2、养成自主、合作的学习品质和习惯。

教学过程

一、谈话引入，激发兴趣。

1、同学们，六年的小学生活教过你的老师很多很多，你最喜欢的是哪个老师，为什么？

2、今天我们要学习两个启蒙老师，“启蒙”什么意思？什么叫“启蒙老师”？

二、学习《难忘的启蒙》

1、学生自由读课文，要求读正确，读流畅。

2、引导学生变出自己的阅读感受。畅所欲言。说说启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。

3、从初读的基础上，选读自己印象深刻的相关段落。

（“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。）

思考：从读中你感到启蒙老师们具有怎样的品质？作者为什么说这种启蒙是难忘的？

4、在自读的基础上，合作交流彼此的体会，结合自己的生活体验和文中的具体事例，深刻表达出来的真挚而朴素的情感。

5、回忆一下你的启蒙老师，给写几句话送给他们。

三、学习《老师领进门》

1、认识一位著名作家。看了介绍

2、就是这位赫赫有名的大作家40年后回到自己的家乡，在村边遇到了他的一年级启蒙老师――（出示图片），他是怎样做的？

（出示句子）“我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。”

3、是啊，大作家深深感谢这位老师，深情地写下了这篇文章（板书）――（读课题）《老师领进门》。

4、理解“门”。读课文，理解：老师领进门，老师把我领进的是什么“门”？

5、学习回忆部分。读小诗

6、理解含义深刻的句子

我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”

老人却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”

十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？

四、总结

师恩难忘。名人这般，我们也如此，我们每个同学自幼儿园到现在，都会有许多曾经帮助过你，教育过你的老师们，现在请大家打开记忆的闸门，对给你印象最深，最难忘的老师写几句心里话吧。还可以向我们学校的红领巾小广播投稿呢

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学生是那样尊敬老师，老师又是那样虚怀若谷。这些是陈老师找出来的，散见于刘绍棠作品中的赞美老师的语段，让我们来轻轻吟诵吧（出示相关句子)

（成长足迹） 第三课时

教学目标

1、阅读《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。

2、 感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

教学过程

一、 导入新课

二、 自由阅读三篇文章，想想主要写了一些什么事？

1、 学生自学

2、交流

《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。（让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。）

《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

2读了这三篇文章，你有什么启发？

三、老师总结

（成长足迹）第四课时 交流自己难忘的小学生活

一.导入新课

二.根据表格回忆相关内容：

类　　别

内　　容

难忘的理由

难忘的老师

难忘的同学

难忘的一节课

难忘的一次活动

难忘的运动会

难忘的文艺演出

难忘的．．．．．．

１.自己根据表格填写相关内容．

２.写好后和伙伴互相说一说．（可以借助照片，也可以和一起经历这件事的同学共同回忆，把事情说完整．）

３.指名叙述．

三．畅谈自己的成长故事。

１.回忆自己成长的过程中，经历了哪几个阶段？

２.这其中，哪个阶段的成长给你的影响最深？为什么？

３.以后的学习生活中，再遇到类似的事情，你会怎么做？

四、共同寻找班级的“成长足迹”

１.先在小组内整理自己搜集的有关班级的内容。

２.以小组为单位上台讲述这其中的故事。

３.你为什么对这些事难忘呢？

４.你认为在最后的这段时间，我们还可以为集体做些什么事？

五、老师总结。

（成长足迹）第五课时“班级纪念册”

一、教学要求

1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

3．说写结合，完成两篇作文：

（1）介绍照片中的“我”；

（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。

二、教学安排

1．导语。

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？

但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？

2．范例及讲评。

你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？

讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。

板书：

围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚

3．练习。

（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？

（2）小组交流，练习口述。

4．大组交流。

请各小组推荐：哪位同学说得较好？

讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。

5．当堂习作。

限定时间，快速习作。

6．相互修改。

找一个朋友，征询意见，自行修改。

7．小结。

第六课时（依依惜别——写临别赠言）

教学目标

　　 1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。

　　 2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。

　　　3、感受同学之间纯真美好的情感。

　　教学重难点

　　　　会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。

　　教学过程

一.导入

同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。

二.学习“活动建议”。

１.自读建议内容。

２.指名读。

三.写临别赠言，送上真情祝福。

１.自读１４３页的“毕业赠言”内容。

２.指名读或齐读。

３.通过阅读，你知道这些曾演的目的和内容是什么呢？

４.再读这些赠言，你发现赠言有什么特点？

５.根据刚才说到的这些特点，自己给老师和同学写赠言。

６.写好后在班内交流朗读。

７.请将写好的赠言誊抄在课前准备的贺卡上，亲手交给所赠给的同学。

８.请接收贺卡的同学谈感受。

四。老师总结留言。

１.老师拿出课前准备的留言朗读。

２.学生可以回赠老师留言。

第七-八课时（为母校做点事——）

一.导入

二.阅读“阅读材料”。

１.自读这几篇文章。

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。

《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

２.你最喜欢哪种形式呢？为什么？

３.根据课前的布置，说说你为母校做了哪些事呢？

４.在做这些事的时候，你是怎么想的？做完后又有什么感受呢？

５.除了这些方式，你还能想到哪些方式能表达出大家对母校的感恩及眷恋？

６.指名说。

三。老师总结。

第九课时（策划毕业联欢会）

一.导入

二.讨论联欢会内容。

１.这次的联欢会和以前开的联欢会要有什么不同呢？

２.想一想，你准备在这次联欢会中演出什么节目呢？

３.指名组长汇报本组节目，或个人汇报节目名称。

４.节目定下来了，谁先谁后呢？该怎么决定？你的理由是什么？

５.指名汇报各组的制定情况。

６.排好了节目单，还缺少什么呢？当然是联欢会的题目啦。

７.选定主持人。

８.指定其他一些细节方面的分工。

三.老师总结。

　　　看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让汤老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！