一、 导入

1、小朋友，现在是冬天啦！在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷啊？

2、小朋友们真厉害，我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松竹梅称为“岁寒三友”。

3、陈毅爷爷啊，他也很喜欢这岁寒三友中的青松，写了一首诗来赞美他。今天，我们就来学习这首诗歌《青松》。板书课题。

4、齐读课题。

二、初读儿歌。

1、小朋友，你们想读这首诗吗？请同学们自由地，小声地读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查字音。

出示生字，小朋友，你们认识这些生字宝宝吗？我们来开小火车读一读。

说一说，你有哪个字的读音要提醒大家。请你再带大家读一读。

去掉拼音读。指名读。

3、小朋友们，你们字音都读准了，课文你们肯定也能读好了吗？

指名读。

　师：真不错，没用老师教就能把古诗读正确流利。

三、精读课文

1、小朋友，陈毅爷爷写的青松到底什么样子的呢？想看吗？

出示图片。

说一说，你看到了什么景象？这是一场什么样的雪？能不能用上我们学过的成语呢？

青松是什么样子？指名说。挺拔且笔直。

2、师总结图意。是啊，小朋友们，你们刚才说得仿佛是一幅画，说得真好啊！在这大雪的重压之下，松树还是那样挺拔、笔直。我们说了这么多，陈毅爷爷只用短短的一句诗就描写出来了。谁来说说是哪一句？

3、出示第一句。

指名读。

小朋友们，让我们来齐读这句诗，想一想，从这句诗中你读出了什么？

说得真好，你从哪个词最能读出——青松不怕冷。（挺、直）板书

追问：你是怎么体会到的啊？你能做个动作吗？

小朋友你还从哪个词读出青松不怕冷？板书：压。（雪大、雪重）

说说你是怎么体会到的？

4、小朋友，你们真会思考，已经学会从关键词来体会文章的含义，是啊，青松的身上压着厚厚的雪，却仍然傲然挺立，真让我们佩服啊！师范读。

现在你像老师这样能将自己的体会读出来吗？还可以加上动作。

指名读。齐读。

5、面对这大雪，青松没有害怕，反而挺直了自己的胸膛。看到这样的情景，陈毅爷爷忍不住吟诵到：要知松高洁，待到雪化时。

6、小朋友，请你读读这句诗，想一想，冰雪消融后，青松是什么样子？（高洁）板书：化

请小朋友想象一下，这青松是怎样的高洁。

7、小朋友，你们刚才想象得很形象，让我们一起来欣赏一下学后青松得样子。出示图片。谁再来说说雪后青松的样子。

说说他比下雪之前有什么变化？

（比下雪前更绿了。）对这就是青松的高洁之处。（比下雪前更高了）这也是青松的高洁之处（他的叶子比下雪前更晶莹透亮）这也青松的高洁之处。他不怕寒冷是他的——高洁（生说），他不怕重压也是高洁。

小朋友们，在风雪的重压之下，青松更加苍翠，洁净，这就是高洁。

让我们一起来赞美青松的高洁吧！（声情并茂很有气势）。齐读。

到这儿，你能体会到什么是高洁了吗？（坚强不屈、坚忍不拔）

8、学到这儿，你想对青松说什么？

9、小朋友们，你们想做一棵坚强的小青松吗！

用你们的朗读来表现好吗？让老师听听谁最像一棵小青松。

配上柴可夫斯基的《钢一协奏曲》齐读全诗。分小组读。指名读。

背诵。指名上台背诵表演。加上动作齐背。

四、了解背景，点明含义。

1、小朋友们，你们知道陈毅元帅是在什么情况下写的这首诗吗？

简介写作背景后，问：你们想想文中的青松还会指谁呢？“（生：陈毅，中国人民。中华民族）

在陈毅爷爷的鼓励下，全国人民度过了难关。陈毅爷爷用他是告诉我们困难，只是短暂的，它终将过去。小朋友，你也是这坚韧不拔的中国人民的一员，让我们再读诗句，读出中国人民的坚强。再配上动作背。

2、师总结写法。

陈毅爷爷这种，由青松来赞美人的写法，就叫做——借物喻人。

他啊，在为了鼓舞人民，用这种方法，还写了《红梅》这首诗呢！

跟老师读。齐读。

小朋友们，你们课后将这首诗背下来，好吗？

四、指导写字

课文学完了，这些生字宝宝你们还认识吗？

你能给他们组一个词吗？

你来说说怎么记住这个字？

你们说的这么棒，是不是也能写的这么棒呢？

生提出难写的字：挺、压。

指导观察范字，生指导老师范写，生：试写。师生评议。

生描红，临写这两字。教师巡视，辅导个别书写有困难的学生。