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《2008,北京》教学设计及教学反思
  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解生字组成的词语。

  3、通过对课文的朗读,感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。

  学情分析:

  由于学生年龄特征,他们对奥运会的了解是比较肤浅的,申奥的深远意义更是无法理解。在课前有目的地让学生了解了有关奥运会的情况,对课文的学习有了一定的感情基调。课文主要描写的是申奥成功后,北京人民欣喜若狂,聚集到天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。虽然了解沸腾的原因,但是学生对当时的一些场景的感受还是比较模糊的,学生要感受当时的群情激奋,需要给学生创设一定教学情景,让学生在感受那沸腾的情景后,利用课文学习再现沸腾。

  教学过程:

  一、课前交流感受沸腾

  上课前,老师要和大家一起欣赏一段录像,想看吗?

  (播放“申奥宣传片”和“北京申奥成功的录像片段”)随着录像的播放,老师在一旁进行有关奥运知识的讲解,让学生对奥运进一步了解。

  (录像定格在群情沸腾的天安门广场上)小朋友们,此时的天安门广场上热闹非凡,人们跳跃着、欢呼着……你能用上一些词语说说此时的情景吗?(学生交流,老师根据学生的交流板书:沸腾)

  此时的天安门广场——沸腾了!

  二、揭示课题了解沸腾

  小朋友,此时此刻,天安门广场为什么会沸腾起来?(小朋友交流老师板书课题:2008,北京)

  欢庆申奥成功,人们是多么的激动,让我们一起欢呼——(齐读课题)

  北京胜利了!当这个好消息从莫斯科传出,中华大地沸腾了,人们奔走相告,共同庆祝,让我们随着课文,再次回到那激动人心的夜晚!

  三、初读课文感悟沸腾

  请小朋友们打开书,读读课文:遇到生字借助拼音多读几遍,把他读正确,把课文读流利!(小朋友自由朗读课文)

  读了课文,你感受到了什么?(自由交流)

  四、细读课文展现沸腾

  (一)是呀,申奥终于成功了,炎黄子孙怎能不激动万分呢!让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。(出示画面以及“中国赢啦!中国赢啦!”)[

  1、个别读

  2、中国什么胜利了?(交流)

  是呀,多少年的努力,多少年的梦想,今天终于实现了,让我们随着欢呼的人群一起呐喊——(齐读第一小节)

  (二)早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着,等待着!当人们期盼已久的申奥成功的好消息传来时——(出示第二小节,读——北京就沸腾了)

  这里的哪个词语告诉我们,这是一个好消息?(理解:喜讯)

  北京申奥成功了,多好的消息呀!北京沸腾了!让我们也动起来,读好这一小节!(学生朗读第二小节)

  喜讯是什么时候传来的?北京是什么时候沸腾的?(突出:刚刚,就。再读这一小节)

  (三)为什么喜讯刚刚传来,北京就沸腾了呢?(出示第三小节自由朗读)

  交流:人们早已等候在那里;而且等候的人很多。

  你从哪里感受到人多的?(理解词语:人山人海四面八方涌来读好地一句话)

  人们聚集在一起欢庆申奥成功,天安门广场沸腾了!这么多的人是怎样欢庆的呢?(自主选择交流,老师相机指导体会与朗读)

  ·假如你在广场上,你回欢呼些什么呢?可以加上一些动作表示你的兴奋。(学生交流、朗读)

  大家都按捺不住自己心中的喜悦,尽情地将自己手中的东西抛向天空,他们——(引导朗读)

  ·人们高兴得不停地蹦呀、跳呀,奔跑着……人们因为开心而奔跑(朗读第三句话)

  ·早有准备的人们用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的成功,看——听——(朗读好四、五句话)

  ·喜讯传来,天安门广场沸腾了,成了欢乐的海洋,人们

  有的……有的……有的……还有的……

  (练习说话,帮助朗读背诵)

  (配上录像朗读这一小节)

  ·此情此景,你能用我们学过的成语来形容吗?(交流:欣喜若狂欢声雷动灯火辉煌载歌载舞)此时的天安门广场成了——(读最后一句)

  ·此时此刻,北京沸腾了,首都人民沉浸在欢乐的海洋中;中国沸腾了,全国人民共同欢庆这伟大的胜利。大家尽情地唱啊、跳啊,奔相告知……如果你就在欢庆的人群中,你想说什么?(交流说话)

  (四)引读最后一小节

  从这一刻开始,大家都在盼望着2008年的到来!相信2008年的北京会更加漂亮,2008年的北京人的素质会更高……2008年的北京会以崭新的姿态迎接五湖四海的朋友!(读最后一小节

  ·评价:老师听出了对2008的期待,对2008的向往,听出了一个中国孩子的骄傲与自豪……

  2008年我们相约北京,共同期盼,共同祝愿——北京的奥运会获得圆满成功!让我们再来读课题(个别、齐读课题)

  五、课外延伸群情沸腾

  中国有句俗话:有朋自远方来,不亦乐乎?离2008还有4年的时间,首都人民都在为奥运会的顺利召开做准备了,我们能为北京奥运会做些什么呢?(交流,引导;相机展示北京奥运会会馆等建筑的图片和北京人学外语的情景)

  你能把你的想法写下来,落实到行动中去吗?

  板书设计:2008,北京

  沸腾

  (教学反思)

  透过文章明亮的眼睛蓝色百合

  《2008,北京》讲述了申奥成功的喜讯传来,天安门广场上首都人民尽情欢庆的壮观场面。备课的时候,我抓住了“沸腾”这个词,透过这闪烁着激动、喜悦之光的眼睛,引导着孩子们深入地体会,那包含在字里行间的人们自豪之情。

  一、创设情境,感受“沸腾”。

  2001年7月13日晚上,那是个令人难忘的时刻。如何把孩子们带入时光隧道,让他们真切地感受什么是“沸腾”呢?

  我们先由水讲起,我请学生说说生活中在哪里见过沸腾的景象?当时的情景是怎样的?(学生很自然地想起了开水翻滚的样子)。这是我相机引导:水花不停地翻滚,水蒸气的力量把壶盖不断地顶起来再顶起来。那人群沸腾是怎样呢?


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  这时候我讲述了亲身的经历,以我自己的感受拉近那一时刻与学生的距离:孩子们,2001年7月13日晚上,中国大地上可以说是万人空巷。人们都去哪儿了?都在家里电视机前面守着呢!魏老师、和你们的爸爸、妈妈,很多很多人端端正正坐在电视机前面,目不转睛地盯着电视机。当时,国际奥委会主席萨马兰奇走上了宣讲台,拿出了一个信封,开始读起来:

  好,孩子们,现在你们就是当时的魏老师,或者是你的爸爸妈妈,魏老师现在来当萨马兰奇。同学们听我宣布,世界听我宣布:

  2008年奥运会举办城市是——

  说到这,我突然停了下来,小声地说:这时候啊,对,所有的人都像你们一样,紧张得连大气都不敢出了。

  听:2008年奥运会举办城市是——我又停顿了一下,然后非常有力量地说出了:北京!两个字

  这时候,全班的孩子竟然不约而同地发出了热烈的欢呼声,教室里,沸腾了!

  孩子们体会到了当时场面的紧张、体会到了由我国申办的快乐,体会到了那是一种光荣与梦想。在这种情绪中,再读一二自然段,孩子们读得激情饱满、神采飞扬。

  二、抓住词语,品读“沸腾”。

  第三自然段中,妙词连连,勾画出了欢腾的画面。在孩子们自由读的基础上,我请学生们谈谈从哪些词里能够感受到“沸腾”。孩子们纷纷发言:人山人海、四面八方、像潮水一样涌来——写出了人数之众,写出了人群蔚为壮观的情景;欢呼着、跳跃着、一次又一次、抛向——勾画出了人们欢欣雀跃着,好像是不管多少次抛起鲜花,都不足以表达自己喜悦的劲头;不知疲倦的飞奔——多么传神,奔走相告,没有人觉得累。长龙舞、锣鼓敲、礼花放——真是欢乐的海洋!

  畅所欲言后,我请孩子们再次练读,尤其要读出刚刚自己从词语中体会到的情感。齐读的时候,我感觉,教室里也成了欢乐的海洋。

  之后又进行了引读背诵,不少孩子当堂完成了背诵任务,而且做到了声情并茂。

  三、畅想奥运,“沸腾”心灵。

  千言万语都汇成了一句话“2008,北京!”这里面,都有哪些心里话呢?我和学生们一起参看着插图,一起想象,请孩子们谈谈他们此刻的心声。

  有的学生说:希腊雅典奥运会上,我们得了32块金牌。2008年奥运会,我们要赢得的更多金牌!

  有的学生说:我国以前在奥运会上,曾经得过第三名、第二名,这一次,我们要往第一名的目标上努力!

  有的学生说:奥运会的口号是:更快、更高、更强!我们一定会做到的!

  有的学生说:我国举办的这一届奥运会,一定会非常成功,全世界的人都会觉得我们中国人了不起!

  孩子们的话感染了我,我由衷地说:2008年,在中国,在北京,全世界绝大多数国家的运动员,不分民族、不分肤色都站在同一条起跑线上,站在同一个评分标准上,进行公平的竞争,实力的较量。这是体育的盛会,更是民族精神的盛会!我们每一个人都会为这一天而努力,会为向世界展示真正的中国形象而努力!

  我们一起努力,加油!

  这时,我们又一次读起全文,透过文章澄澈的眼睛,我们和作者一样,胸膛中沸腾了一颗火热的中国心!

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