6 小 珊 迪

一、教学目标

1 认知目标

A 了解《小珊迪》这篇课文的内容。

B 理解不懂的词语。

2 能力目标

A 在理解语言文字的过程中，培养学生的思维能力。

B 有感情地朗读课文，复述课文，培养学生的语言表达能力。

3 情感目标

学习小珊迪诚实、善良的品质，认识资本主义制度的罪恶，加深热爱社会主义的情感。

二、教学重点

1 抓住关键词语再联系上下文理解课文。

2 教育学生学习小珊迪的美好品质，认识资本主义的罪恶。

第 一 课 时

一、教师谈话，引入新课。

二、整体感知课文内容。

1 初读课文（注意读准字音）

2 再读课文（边读边思考，课文写一件什么事？）

三、学生生字词。

1 以小组的形式自学生字。（读字音，记字形）

2 自己边读边勾划出不懂的词语，查字典理解。

第 二 课 时

一、复习旧知，引入新课。

同学们，通过上节课的学习，我们大概了解了整个故事的情节，认识了生活在资本主义社会可怜的小珊迪，这节课我们继续来关注他的命运。

二、出示学习要求。

1 同学们，在《小珊迪》这个故事中，有许多感人的情节，请你找出课文中最令你感动的地方，按照学习要求独立完成。

2 出示学习要求：A 找出课文中最令你感动的地方 B 抓住重点的词句体会 C 有感情地朗读。

三、学习课文内容。

㈠ 学生按照学习要求自学。（教师巡视指导）

㈡ 全班交流汇报。

要求：先读出有关句子，再谈体会，其它人补充。

（引导学生着重从以下方面体会）

1 小珊迪的外貌描写。

⑴这位同学觉得描写小珊迪外貌的句子最令他感动，请你来读读。（学生读）

⑵为什么使你感动？你能抓住关键词句进行体会吗？（从小珊迪的外貌中，可以看出小珊迪非常可怜，而且家境贫穷。从“只、又薄又破、单衣、瘦瘦、冻得发青、赤脚、冻得通红”这些词语中最能表现出在冷天里小珊迪又冷又饿的可怜样……）

⑶谈得真好，从你找到的词句中让我们感受到了小珊迪家里很穷，没有暖和的衣服穿，冻得很厉害。你能读一读吗，让我们从你的读中再次感受小珊迪的可怜。

⑷学生有感情朗读。

⑸通过你的读仿佛把我们带入了那一天，我们好象看到了小珊迪在寒风中冻得瑟瑟发抖，真可怜呀。同学们，让我们通过朗读一起再去看看这个可怜的孩子吧！

2 小珊迪卖火柴的描写。

⑴小珊迪虽然只有一个小孩子，但却父母双亡，还要担当起照顾弟弟的重任，他靠什么来维持家里的生活呢？（卖火柴）

⑵谁愿意来读读小珊迪卖火柴的句子？其它同学边听边去感受小珊迪卖火柴的情景。（指名同学读）

⑶通过小珊迪卖火柴情景，你有什么感想？（可以知道小珊迪饿极了，急需钱买食物充饥）

⑷哪些地方最能表现出小珊迪饿极了，很需要钱？（四次要求先生买火柴。）

⑸请你来读读这四次小珊迪说的话。其它同学边听边思考，从这四句话中你体会到什么？（学生读）

⑹让我们全班一起来读这四次话，读完后再来谈谈体会。（全班读）

⑺谈谈自己的体会。（小珊迪请先生买他的火柴，从请求到乞求，而且一次比一次可怜，说明他饿极了，急需用钱……）

⑻从四句话中让我们感受到小珊迪家境贫困，饱受饥寒（写板书），你能读读小珊迪说的四句话吗？（学生读）

⑼是呀，小珊迪现在肯定是饱受饥寒，才会一而再，再而三地乞求先生买火柴。让我们一起来读读小珊迪的四句话。（师生同读）

⑽这部分主要通过人物对话来描写人物，，对人物的动作、神态也进行了生动的描述。请同桌两人分角色朗读四次对话，并发挥想象，一边读一边加上动作，表演出当时的情景。（学生分角色练习朗读，教师巡视指点）

⑾我发现有一组同学读得很有感情，请他们给我们表演一下。（学生表演）

3 学习小珊迪被轧伤的句子。

⑴这位同学觉得小珊迪被轧伤的情景让他感动，请你先读读再说说自己的理由。（学生读）

⑵学生读完后谈体会（被马车轧伤了，伤势很严重，有生命危险……）

⑶你能读出小珊迪受伤的情景吗？（学生读）

4 学习小珊迪临死前的情景。

⑴有同学说他觉得小珊迪临死前的情景最令他感动，我们就让他读读，再听听他的想法。（学生读）

⑵学生读后谈体会。（小珊迪在受了重伤的情况下，想到的是还钱给先生，派弟弟把找回的钱给作者送来。说明他很诚实。在临死前挂念的是弟弟无人照顾。表现出他对弟弟的心疼和关心。可以看出小珊迪的善良……）

⑶小珊迪在受伤后想到的是近快还钱给作者，在死的时候，想的不是自己的安危，而是亲爱的弟弟小利比，就像同学们说的那样，小珊迪是个诚实、善良的孩子。（板书）谁愿意来朗读小珊迪临死前说的话，让我们从你的读中感受的更深。

⑷（学生有感情朗读。）

⑸让我们一起来体会小珊迪的诚实、善良吧！（全班读）

⑹小珊迪死后，谁愿意来照顾可怜的小利比呢？（作者）

⑺作者为什么会去照顾一个不认识，毫无关系的孩子呢？（觉得小利比太可怜了，被小珊迪的美好品质所感动……）

⑻当珊迪听到作者愿意照顾小利比时，他会想些什么呢？（……）

⑼是啊，小珊迪终于可以安心了，他永远地闭上了眼睛。就让我们怀着对小珊迪的同情一起来读这一段。（珊迪听了……）

5 小结最后一段。

一个多么可怜的小珊迪！一个多么善良的小珊迪！他为了守信用还零钱被马车轧成重伤，他为了可怜的弟弟而死不瞑目，谁看了这一切，会无动于衷呢？谁能不为他虽然贫穷但却有一颗金子般的心所感动呢？让我们怀着对他的同情，对他的崇高品质的赞扬一起来读最后一段。（师生齐读）

四、发展练习。

小珊迪虽然有着诚实、善良的美好品质，但在资本主义制度下，他却无法改变自己的命运而悲惨的死去了。你们和小珊迪同龄，你能从他的悲惨遭遇中感受到今天的幸福吗？请以“幸福的童年”为题说出自己的真实情感，并作为一次习作练习。