教学目标：

1、认识2个生字，读准“对峙、载着、屏障、瓣儿、房檩、衣襟、青苔”

2、想象文中描绘的情景，体会作者对百泉村的喜爱之情。以及用具体的景物来表达喜爱之情的写法。

3正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重难点：

引导学生体会作者对百泉村的喜爱之情，想象文中描绘的情景。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、触 “山环水绕”

猜字迷：以甲骨文的“山”小篆的“水”为引，出示“山环水绕”

板书：“山、水”

二、解“山环水绕”

1、品位“山环”。

（1）、读出一个“小”村

这是怎么样的小小山村，请同学们读通课文、读懂字音，读不好的字音可参照大屏幕。“对峙、载着、屏障、瓣儿、房檩、衣襟、青苔”

感受山村的“小”

师：这被山环绕，被水环绕的就是百泉村。那就让我们聚焦百泉村，自由读课文第三章，说说百泉村给你的第一印象是什么？找到相关语句。（群山怀抱、和谐、小）

“小”

★ 它那么小，即使你走进群山的怀抱，你也不容易发现它。它坐落在深深的山谷里。

★我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。

这就是被大山怀抱的小山村呀！

（2）、读出一座“大”山

把这小小山村环绕的大山，到底是什么样呀？看课文的第一章节——山，从描写山的语句中找一找。

★ 你看这四周的群山，你会发现，南山像一把直刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。（看出山的高大、形状有趣而多样）

★你走在这峡谷道上，仰望青蓝的天，像一条带子；两面的高山，像碧绿的屏障。（山势高大而险峻）

练习一：屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。

★ ­________像屏障那样，遮挡________、护卫着________。

2、读懂“水绕”

快速默读课文，从哪里你看出这还是个被水环绕的小山村？

★ 山涧里流着小溪。当春天来到的时候，桃花花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。

（山涧里流着的小溪，向山外述说着大山的信息。）

★ 我总喜欢伏在泉边，照个影儿，清清亮亮的；喊几声儿，嘤嘤嗡嗡的。

（就是和一个孩子在捉迷藏啊，那快乐的情形。）（水清、水活）

★每当听到这泉水中的声响，我就这样想，那深山里一定藏着鸟儿的歌声，那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧！

（那深山里啊，还藏着许多声响呢！）（树页飘落的声音、滴答的泉水、风的声响……）

这让我们联想到

★冬天里，山中静的很，但你可以听见泉水一滴、一滴，滴落在深潭里的声音。

（很静和听见泉水的声音，是否矛盾？来学习作者的表达手法）

三、用“山环水绕”

1、认识作者的写作特点。（给文章分成四个章节、每一章节都首尾呼应）

2、仿照作者的写作手法，完成练笔。（向别人介绍一下百泉村）