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《飞船上的特殊乘客》教学实录
教学目的:

  1.认识7个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。

  3.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。

  教学重难点:

  1.重点:了解太空蔬菜变化的原因和作用,

  2.难点;学习准确地用词,形象地表达,初步学习课文的说明方法。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们可能都听说过,2003年10月15日我国进行首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上,有一位英雄,他是谁呢?

  生:杨利伟

  2.师:对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁?

  3.今天,我们就来认识这批特殊的乘客。

  板书:飞船上的特殊乘客

让学生读课题。

二、初读课文

  1.师:这是一篇略读课文,请同学们打开书,读一读这篇课文,注意其中生字的读音和生词,借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。

  学生自读课文,自学交流。

  2.检查生字自学情况。

  板书:例如  筛选  辐射  淘汰  美味佳肴  盐碱

  指名学生读上面的词语。教师相机指导。

  3.指名分段朗读课文。

  三、研读课文

  1.让学生按照黑板上的问题再读课文:

学生读课文、讨论,教师巡视指导,并提供学习资料。

  (1)“特殊乘客”指的是谁?

  (2)特殊乘客”飞回来后有何变化?

  (3)太空蔬菜是怎么形成的?

  (4)这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?

 2.交流汇报

师:飞船上的特殊乘客到底是谁?

生:植物的种子

师:“特殊乘客”飞回来后有何变化?

生1:茄子有的果实比篮球大,有的比鸡蛋小。

生2:它们回来后种在地里,普遍具有以下优点:产量高、品质好、生命强。

师:太空蔬菜是怎么形成的?

生:淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。

师:太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?

生1:从外形上看它比原来的更大、更长,还会产生一些颜色的变化。

生2:从味道上,它比原来更鲜美。

生3:从营养价值上它更丰富,抗病力强。

生4:从其他价值上看,还具有药用、美化、绿化的特点。

师:这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?

生:科学家。

  3.师总结:是的,这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家,是他们创造了一个又一个的奇迹呀!

  4.接下来请大家浏览课文,并完成练习题。

  板书:

全文共___自然段。

  一、写神五飞船上,有一批特殊乘客——植物种子。在第( )自然段

  二、写太空种子的变化及变化的原因。在第( )到第( )自然段

  三、写经过选育后的太空种子的用途。在第( )到第( )自然段

  四、写科学工作者创造出奇迹。在第( )自然段 5.师:根据段落大意,你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。

  生:介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。

  6.课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。板书:变化、用途

  生:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

  7.通过刚才的训练,我们知道总结课文主要内容有两种方法,一种是根据每段大意来概括主要内容,还有一种是理清文章思路,抓住文章中心句、关键词来概括主要内容,以后我们还要进行这方面的训练。

  四、品读课文

  1.下面,我们就要去看看太空种子到底有哪些变化。

  默读2—3自然段,把你感兴趣的变化找出来,说说为什么?

  (1) 出示句子: 在浩瀚的太空中,由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力,高真空的特殊环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。

  (2) 你理解微重力,高真空吗?

  提示:

  微重力状态:当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了,这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了,在空间站,任何事物都不受重力影响,这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品,培育出地球上没有的新物种。

  例如:在微重力状态下,没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流,因而可生产出纯净的新材料;微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用,能培育出优良物种。
学生回答。

  (4) 师:就是在真空特殊的环境下,植物种子慢慢地发生了微妙的变化。我们再看一句:

   出示句子:例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。

  师:相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣,一起来读读吧。

  2.默读4---5自然段,找出太空种子神奇用

  提示:

  (1) 食用:美味佳肴

   绿色蔬菜:太空黄瓜,太空葫芦,太空辣椒

   师;怪不得作者说它是美味佳肴,就因为它抗病力强,很少用农药,又是益健康的绿色蔬菜。

  (2) 良药:太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。

  (3) 美化生活:太空花卉

  (4) 绿化祖国:太空育种

你想用什么词来形容太空花卉?

  太空花卉不仅颜色鲜艳,而且花期更长,一年四季都能美化我们的环境,太空育种还能更好地绿化祖国,保持水土。


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  引读:一粒小种子竟有这么多用途,怪不得作者说它是那么的神奇。

  师:美妙的变化,神奇的用途,这都是谁的功劳?

  生:科学工作者。

  师:科学工作者真得有魔力吗,这里指的是什么?

  生1:知识和工作。

  生2:科学技术。

  师:正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。

  板书:科学创造奇迹

  请同学们读读最后一个自然段。

  五、学习说明方法:

  1.师:你们知道吗?这是一篇说明文,还记得我们以前学过的说明方法吗?有哪些?

  提名学生回答。

  生:列数字、作比较、打比方。

  2.出示句子:例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法?

  生:作比较。

  3.但它还用了另一种方法,这是我们今天要学习的“举例子”。

  板书:举例子。

  4.在我们课文中多次出现了这种方法,找一找。

  提名学生回答。

  5.一般来说,这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示,它们是什么?

  生:例如、如、比如、譬如等

  六、总结课文

  1.通过这节课的学习,你知道特殊乘客是谁吗?

  生:植物种子。

  2.假如你就是这批特殊乘客之一,你想做一颗什么植物种子,为什么?

  3.大家的想法个个精彩,发挥你的想象,运用你学过的说明方法介绍自已吗?

 出示小练笔:种子的自述

2.提名学生读自己写的“种子自述”。

  七、作业

  1.继续完成这篇想象作文《种子的自述》

  2.生活中,课文中类似的奇妙事例有很多,课后178页《人造发光植物》就非常有趣,回家仔细阅读。

  

板书:

  

飞船上的特殊乘客

  “特殊乘客”指植物的种子

  优点:产量高、品质好、生命力强

外形:更大、更长,颜色的变化

味道:更鲜美

营养价值:更丰富,抗病力

其它价值:药用、美化、绿化
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