小学语文教学资源网 手机版
首页
备课
试题
教案
论文
音像
素材
课件
班主任
数学资源
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:400
标签:
教学设计
综和教学设计
不详教学设计
手捧花盆的孩子
预习课(20分钟)
主要任务:初读课文,认识生字,学习课文第一自然段。
教学过程:(略)
板书:
手捧空花盆的孩子
国王 继承人
精读课(40分钟)
一、承上引入
上节课我们初读了课文,自学了生字新词,学习了课文第一自然段,知道很久以前有位国王,他让全国的孩子种花,谁种得花最美,谁就是国王的继承人。让我们一起去看看有个名叫雄日的孩子是怎样培育花种的,打开126页。
二、学习第二自然段
1、自由读第二自然段,看雄日是怎样培育花种的?
2、检查:
(1)雄日一开始是怎样培育花种的?(他十分用心地培育花种。)引导读懂:能把“十分”换成其他词语吗?(非常、特别、格外等)引导朗读表达:雄日非常用心地培育花种,应该怎样读好这句话呢?(讨论后引导有感情朗读第一句话)
(2)雄日这么用心地培育花种,结果怎样呢?他当时心情会怎样?(期盼种子发芽)指导朗读这段最后一句话?(慢些、轻些)
(3)看第一幅插图,说说图上情景,结合第二自然段,你觉得雄日是个怎样的孩子?(做事认真、很有耐心)
(4)这样的孩子,你们喜欢吗?能读好这一段吗?先自由读,再指读。
三、学习第三自然段
1、过渡:国王规定的日子到了,其他孩子培育出美丽的花了吗?(培育出来了)你从哪句知道的?(许许多多的孩子捧着盛开的花盆拥上街头。)孩子们都能拿什么样的花呢?许许多多的孩子捧着盛开的花盆拥上街头,他们会想什么?看到这么多的鲜花,国王一定很高兴,是吗?指导有感情朗读第3句话。
2、当国王看见手捧空花盆的雄日,他说了什么?指导读好国王的问话。
3、雄日把花种不发芽的经过告诉了国王,谁能帮助雄日再说说他种花的经过。自己先练练,再找同学说。
4、听了雄日的话,国王心情怎样?说了什么?指导有感情朗读第三自然段最后一句话。
5、看第二幅插图,依次说说雄日、国王和孩子们的表现。结合孩子们心里所想“国王为什么让没种出来花的雄日当继承人呢”过渡到下一段学习。
四、学习第四自然段
1、国王为什么让没有种出花来的雄日当继承人呢?自由读第四自然段。
2、讨论明确:雄日是个诚实的孩子,国王选他做继承人(板书:选 做 雄日 诚实 “诚实”用红粉笔书写,并用括号括上,用→∣将有关词语连起来)。
3、雄日被选为继承人,我们真为他高兴,让我们休息一会吧!
间休
4、喜欢雄日吗?喜欢他什么?让我们再美美的读一遍整篇课文。
五、指导识字、写字
1、在现实生活中,你们也一定想做到雄日那样的好孩子,对吗?今天,老师也带来了几个花盆,花盆上面有生词朋友,如果你们读对了,它们还会开出鲜艳的花朵呢。(先自己练习读,再开火车指读。读“十分”时,试用“十分”说一句话)。
2、同学们都能用词语说话,很好,瞧,花盆里的鲜花都盛开了。能读好上面的字吗?(引导学生们认真读单个生字)。
3、指导写字(写两个)
六、小结及作业
雄日以他的认真诚实当上了国王的继承人,你们也一定都能成为和他一样的诚实的人。课后请大家想一想,其他的孩子和雄日听了国王的话以后会怎样说,怎样做呢?把你的故事讲给小伙伴听。
主要任务:课本剧表演。识字写字等。
手捧空花盆的孩子
↗ ︳ ↘
国王 雄日 继承人
(诚实、认真、有耐心)
标签:
教学设计
综和教学设计
不详教学设计
手捧花盆
链接:
浏览相关课件
音像素材
教学视频
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
平平搭积木(网友来稿)
下一篇:
《手捧空花盆的孩子》教学设计
教案分类检索
部编本
|
人教版
|
苏教版
|
西师版
|
北师大
|
S版
1册
|
2册
|
3册
|
4册
|
5册
|
6册
|
7册
|
8册
|
9册
|
10册
|
11册
|
12册
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学文章分类查询
德育
|
论文
|
教学计划
|
教学总结
|
教学反思
|
作文指导
|
教师随笔
|
学生习作
|
作品赏析
|
备课
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
微信:
13958889955
电脑版
瑞文语文网