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《几分之一》教学设计(人教版三年级教案设计)
 一、教学内容

人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时——几分之一。

二、教学目标

1、知识目标:

结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;知道分数各部分名称,能正确地读写分数。

2、能力目标:

通过操作、观察、分析、比较,培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力,发展思维,培养探究意识和创新意识。

3、情感目标:

经历认识分数的过程,体验创造的快乐,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

三、教学重难点

教学重点:认识几分之一,初步建立起分数的概念。

教学难点:能够借助具体的实例说一说分数的意义。

四、教学准备

各种图形纸片若干张,尺子、彩色笔。

五、教学流程

(一)创设情境,导入新课

师:今天老师来到中心校,非常高兴。更高兴的是见到你们这群活泼可爱的小朋友。

老师想跟大家交个朋友,你们愿意么?

师:既然我们都是朋友了,那大家能帮老师解决几个问题么?

师:老师这有4个苹果,老师要把这4个苹果平均分给2个同学,老师应该怎样分?

师:那老师把这2个苹果平均分给2个同学,怎么分?

师:看!老师这还有几个苹果?

师:那老师把这一个苹果也平均分给2个同学?怎么分?

师:教师演示:苹果的一半

    那这半个苹果,怎样表示呢?今天我们就来认识这个新朋友----分数(板书“分数”)

师:关于分数,你们想知道什么?

我们想知道什么叫分数?

    分数怎么写?

    分数怎么读?

    ……

师:同学们提的问题真多。今天我们就来学习分数中的一部分----几分之一(板书课题)

(二)动手操作,构建新知

  (1) 动手折一折,建立表象

          师:请同学们拿出一张圆形纸。那你能找到这个图形的一半么?自己动手折一折。

  生:展示作品,说说怎么折。

(2)教学读法、写法、及分数的各部分名称和意义。

师:刚才这个同学用对折的方法。把这个圆平均分成2份,一份就是它的一半。我们除了可以用图形来表示一半以外,还可以用二分之一表示(板书)

师:怎么写呢?请同学们拿出自己的小手和老师一起写一写。

    先画一条分数线表示平均分。在分数线下面写分母2,在分数上面写分子1。(板书1/2和各部分名称)

    教学读法。从下往上读1/2。

 师:那分母2表示什么?那分子1表示什么?(明确分数意义)

 师:出示图片,判断下面图形的涂色部分能用1/2表示么?

(3)通过图片展示,使学生认识1/3、1/4、1/5…..并指导这些数都是分数。

   师:这个图形能用1/2表示么?

   师:这个图形把物体平均分成了几份?

       那其中的一份就叫?

       为什么是1/3?

   师:展示图形:那老师继续往下分,看看平均分成了几分?一份是多少?

       那老师继续往下分?又平均分成了几分?那其中的一份是多少?

   师:如果老师接着往下分,还可以出现几分之一?

   师:小结:想1/2、1/3、1/4…这样的数都是分数。

(4)再次操作,创造分数。

师:你还想认识那些分数?请你拿出正方形纸折一折、画一画、你想表示的几分之一。

   (学生动手折纸,画自己喜欢的几分之一。展示作品。)

师:选择1/4这个分数。问:谁还找到它的1/4。

    (学生展示作品)

师:为什么折法不同,都能用1/4表示呢?

师:引导学生说出:相同的物体,它的1/4是一样大的。

(5)比较分数的大小。

     出示两组图片,让学生观察比较。

     引导学生发现规律。(相同的物体,分的分数越多,其中的一份反而越小。)

    (学生同桌合作,动手折一折,验证规律)

    师:你们用运用规律解决问题么?

        1/3和1/5谁大?   1/6和1/4谁大?

(三)分层练习,拓展提高

     师:同学们学的真是太快了。太棒了。 那老师要考一考大家,你们敢于挑战么?

1、说,说出下列各图的涂色部分所表示的分数。

2、涂:看分数,涂颜色。

3  比:谁吃得多?谁吃得少?比较分数的大小.

4、看:涂色的部分占图形的几分之几? 

5、想:你是你同桌的几分之一?你是你这一小组的几分之一?你是全班的几分之几?    

(四)课堂小结,延伸铺垫.

      通过本节课的学习,你学到了什么?

 

 
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