坟小学　五年级　科目：语文　教学设计

时间：2010.12.8　设计人　国炳臣　审核人　杨宝林

课题 习作7 课时安排 1 第（1）课时

学习目标 1、根据教材提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。（也可以自己命题）

2、培养学生留心观察周围事物和搜集瓣习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。

重点难点 培养学生留心观察周围事物和搜集瓣习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。

学习过程 课前

延伸 课前学生预习习作7中提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容，并想一想为什么印象最深。



课

内

探

究 一、创设情境，激发习作兴趣。

教师可根据这次习作的要求设计一些谈话内容，民激发学生习作的兴趣。如：

在我们学过的课文中，有不少感情真挚、文质兼美的文章给人留下了深刻的印象，让我们在读书的同时，受到美的熏陶，懂得做人的道理……

在实验室里，一次次有趣的实验，让我们体验到无限的乐趣，留下一次留下难忘的回忆……

隆冬季节，大自然赋予了特有的情趣，冰天雪地中，都显得那么洁白、新开设、动人，堆雪人、掷雪球、滑雪等活动让我们流连忘返，哪一个不让人惊动呢？

春节，是我们的传统傇，一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚等喜庆的专责，我们就会情不自禁地盼春节快点到来，会有很多话要说……

今天的习作，就请你们把自己最想说的话写下来，让大家一起来分离你在学习和生活中的乐趣。

二、明确习作要求，合作交流。

1、你最感兴趣的题目是什么？为什么感兴趣？先跟同桌说一说，再进行全班交流。

（1）同桌说一说。

（2）全班交流。

学

习

过

程

课

内

探

究 三、动笔写初稿。

写的时候要注意：一是要写出自己的感受和体验；二是内容具体，感情真实。

四、修改习作。

“好文章是改出来的。”修改时要做到认真思考，反复推敲。1、教师可以物色一两篇习作，由全班同学进行集体点评，共同提出修改意见。

2、在集体点评的基础上，再让全班同学在同桌或小组里互相交流自己的㦃，共同提出修改意见。

五、学生誊抄自己的习作。

达标

检测 同桌相互交流自己的习作。

课后

提升 同桌相互修改自己的习作。

作业

设计 把自己的习作誊抄到作文本上。

反

思