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美丽的小兴安岭(教科版三年级课堂实录)
 

1、在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,今天老师就带领大家去美丽的小兴安岭看一看。

(教师板书 生齐读课题)

师:课前同学搜集了有关小兴安岭的资料,谁能用一句话介绍一下美丽的小兴安岭。

(生介绍)

师:同学们的资料可真丰富啊!下面请同学们把书打开读一读课文,难读的地方多读几遍。(教师巡视指导)

师:课文读完了,我来检查一下同学读得怎么样。

     (课件出示:宿舍  榛子  蘑菇   紫貂   )

       指名单个读   个人连读   一起读

        (课件出示:积雪融化  溪水淙淙  缕缕金光   汇成小溪  涨满春水  刮过树梢  葱葱茏笼)

     教师指读  开火车读  一起读

师:小兴安岭的最大特色就是那的树木很多。(播放课件树木)

师:小兴安岭的树可真多!(教师板书:“树”)

师:你也试着来读一读1、2自然段,感受感受

生:自由练读

师:你感受到树多了吗?(从哪些地方感受到的)

生1:我从绿色的海洋这句话中感受到树很多。

生2:我从 数不清 连成片 这几个词中感受树很多。

师:你能读一下这名话吗? 指名练读、比赛读(教师指导)

师:让我们一连成绿色的海洋。(师生共读)

师:(板书:“海”)你知道课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的么?

生:从 春、夏、秋、冬 四个方面来描写小兴安岭的美丽。

师:就让我们先走入春天的小兴安岭。(教师板书:春:)

师:下面请同学们自己读一读课文的第三自然段,找一找作者想我们介绍了哪些春天的景物,用铅笔圈一圈。

生:边读边圈。(教师巡视指导)

师:谁来说一说。

生:(汇报)树木 积雪 春水 小鹿

师:这些景物又美在哪呢?咱们首先来看春天的树木。(播放课件:树木图片、春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。的句子)

生:自由大声读。

师:那个词让你感受到没了呢?

生1:嫩绿这个词让我感受到了美。

师:(课件:“嫩绿”这个词变红)

师:那就请你读出这种美好么?

生:读。

师:他读的叶子是那么嫩那么绿,谁再来读一读?

生2:读。

师:让我们一起来读一读。

师:读着读着我们似乎感觉到叶子在动?你感受到了么?

生:我是从“抽出”和“长出”这两个词感受到的。

师:你来读一下好么?

生:读。

师:树木长得可真起劲儿呀!让我们一起开心地读一读这句话。

生:齐读。

师:那么春天的“积雪  春水 小鹿 ”又美在哪呢?请你选择自己喜欢的一处读一读。读好以后在完成这个填空。

师:(教师出示课件:  春天的            很美,我仿佛看到                    ,似乎听到                               。)

生:自由大声读。

生:(汇报)积雪很美。 看到积雪融化,听到滴滴答答的声音。

师:再告诉我们什么?(春天来了)

师:(课件出示:山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。)这里有一个表示声音的词是什么呀?(淙淙)淙淙变红色。

师:就让积雪汇成的小溪淙淙地流起来吧!谁来读一读。

生:读。

师:谁能流淌得再更好些呢?

生2:读。

师:大家感受到了什么?

生:春天来了,真的很美!

师:谁还想说说?你喜欢什么?

生:春天的河水很美,看到小河里涨满了春水,听到小河说我要流进大海了。

师:(课件:河里涨满了春水!)谁来读一读?

生:读。

师:谁来让河水涨得再满一些!

生:读。

师:我们一起让河水涨得再满一些!

(师生齐读)

师:谁喜欢小鹿?

生: 小鹿很美,看到小鹿在喝水,听到小鹿在说悄悄话呢!

生:            看在草地上玩耍,听到小路说春天真美呀

师:课件出示:几只小鹿在溪边散步,它们有的低下头喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。)哪只小鹿来读一读。

生:读。

师:哪只小鹿再读一读。

生:读。

师:我们一起来读一读。

生:齐读

师:这一幅幅美景构成了一幅春景图。下面让我们在一起来感受一下春天的美景。(播放课件:春天)

师:小兴安岭的春天可真是一片生机勃勃的景象。(板书:生机勃勃)

师:不知不觉夏天来了,夏天的小兴安岭是非常的短暂,但却是非常的美丽。请同学们读一下第四自然段。作者又向我们介绍了哪几方面的景物,用笔圈一圈。

生:读

师:谁来说一说。

生:树木  雾   阳光    野花


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师:课件出示表格)下面我们具体的来感受一下夏天的美景,老师把同学们分成四大组,第一组感受树木的美,第二组感受雾的美,第三组感受花的美。先找到相关句子读一读,在小组内看着填空说一说。

师:(出示课件: 夏天的            很美,我仿佛看到                    ,似乎听到                               。)

生:读、小组说。

师:谁来先汇报。树木这组先来。

生:树木很美,看到树木长得葱葱茏笼,把森林封的严严实实,听到树木说瞧我多厉害!

师:出示数目的句子:夏天,树木长得葱葱茏笼,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

师:夏天的树木是一道独特的风景线,谁来读一读。

生:读

生:看到树木长得多茂盛,听到,树木说小胖友们快到我的下面来乘凉。(生读)

生:看到树木长得葱葱茏笼,听到树木说我多想个巨人。(生读)

师:真美呀!那雾呢?谁来说一说!

生:雾美,看到整个森林尽在乳白色的雾里,听到雾说我给大山穿上了一件婚纱。(读)

生:雾美,看到整个森林尽在乳白色的雾里,听到雾说我在跟小鹿玩捉迷藏呢。(读)

师:多俏皮的雾呀!咱们一起让雾升起来吧!(齐读)

师:太阳出来了 ,阳光美么!谁来说说它没在那?

生:阳光很美, 看到千万缕利剑一样的金光,。。。。。。草地上。听到金光说我多厉害密密层层的枝叶都被我穿过了。 

师: 对山能的力量美。

生:读(齐读)

师:那么花有没在哪呢?

生:看到红的黄的,听到花说欢迎来到小兴安岭。

师:读出花的美。(是生齐读)

师:让我们在一起感受一下夏天的小兴安岭吧!(播放课件:夏天)

师:夏天的小兴安岭可真是一个万物生长的季节。(板书:万物生长)

师:春天和夏天的小兴安岭为我们展现了一个个美景图。真像一个大花园。(板书:大花园)

师:秋天和冬天的小兴安岭又是什么样的呢?请同学们读一读第五、六自然段。小组内说一说,秋天和冬天留给你印象最深的是什么?(板书:秋、冬)

生:小组交流

师:咱们先来看秋天,谁来说一说?

生:白桦和柞树的叶子变黄了。

师:出示课件:白桦和柞树的叶子变黄了,松树显得更加翠绿了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。

师:是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽,谁愿意美美地读?

生:读。

师:谁来说一说秋天给你印象最深的是什么?

生:秋天有山葡萄、榛子、蘑菇、木耳和药材

师:(课件:播放图片)

师:这么多的收获真是让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!带着喜悦的心情读一读书上的这句话,好吗?

师:(课件:这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。)

师:秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?

生:(汇报搜集的资料)

师:让我们在一起来感受一下硕果累累秋的天吧?(播放课件:秋天)(板书:硕果累累)

师:在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?

生:(汇报)白雪 黑熊  松鼠  。。。。。

师:(课件出示:雪景图树上积满了白雪。)哪个词用得好?

生:“积满”一词用得非常恰当,连树上都“积满”了白雪,既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷,雪很大,又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。

师:读一读这句话。

师:(课件出示:“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”)“只好”就是只能这样。冬天,遍地是雪,黑熊无法出来活动,无法外出觅食,只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。在这句话中,作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写,显得生动而富有情趣,表达出作者对自然界的喜爱之情。

师:读一读这句话。

师:动物们独特的过冬方式可真是乐趣无穷呀!谁愿意来表演一下小动物们的过冬方式。

生表演。

师:冬天的小兴安岭雪花飞舞美丽极了!让我们再来看看冬天的小兴安岭(播放课件:冬天)(板书:雪花飞舞)

师:我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色迷人,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?

生:宝库、花园

师:作者也从心中由地发出赞叹。请同学们齐读最后一个自然段。

生:读

师:小兴安岭不仅景美,而且物美,有价值,有贡献,就让我们热爱大自然、热爱祖国的大好河山。下课。

小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。 
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