教学内容：

教材第83—84页例5﹑例6及“做一做”

教学目标：

1、指导学生掌握0和任何数相乘都得0。

2、培养学生分析推理、解决实际问题的能力

教学重、难点：

掌握0和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0的乘法计算方法

教学过程：                                     

复习引入：上节课，我们一起学习了三位数乘一位数的竖式计算，比如说112×4=？有哪位同学愿意到黑板上来算一算？（请一位同学来计算，老师巡视）。老师刚才看了一下，同学们都做对了，非常好!现在啊，老师想问问你们112在这个乘法算式中是什么数？（同学们回答是“因数”如果老师把这112中间的1改为0，那我们又该怎么做了？所以今天我们就一起来学习“因数中间有0的乘法”（老师板书课题）

师：在学习今天的新知识之前，我们先来一起学习有关0的乘法（老师板书“有关0的乘法”）

一、创设情境，激发兴趣

同学们，你们都看过西游记吧！还记得孙悟空偷吃蟠桃的故事吗？

师：七个仙女奉王母娘娘的命令去摘仙桃，可是呀，那仙桃都被孙悟空吃的吃、扔的扔，全都糟蹋了，七个仙女只好提着空篮子回去向王母娘娘复命。那么同学们，听了这个小故事，你能提出什么数学问题？

生：七个仙女一共摘了多少仙桃？

师：那么有哪位同学知道了？

生：0个。

师：你们都同意吗？

生：都同意。

师：你是怎么做出来的？

生：把七个仙女摘得仙桃都加起来。

师：嗯，把七个仙女摘得仙桃都加起来，那么怎么加了？有哪位同学来说一说？

生：0+0+…=0

师：为什么是0+0+…呢？

生：因为她们都摘了0个仙桃

师：那么我们可以换成乘法算式吗？

生：0*7

师：那等于多少？= 

生：0。

师：为什么会等于0？

同学们相互讨论一下（指名回答）

生：因为7个0相加等于0，7个0相加可以写成0×7。所以0×7=0

师：老师左手有三个果冻，右手什么也没有，那么老师手里一共有多少果冻?(3个)

    如果老师左手和右手都没有果冻，那么老师手里还有几个果冻呢？（0个）

师：同学们，那那么想一想：0×3=？0×8=? 0×0=?

师：同学们，观察上面的算式，有没有发现什么规律。

生：0乘任何数都得0（小结：）

师：你们说说吃了仙桃真的能长寿吗？如果你想长寿就要坚持锻炼，我们大家一起去看一看老寿星的长寿秘诀是什么？

例6. 老寿星每天步行3圈，每圈508米，你们能算出老寿星每天步行多少米？

 

师：现在同学们思考一下，我们该怎么做这道题呢？

生：508×3=

师：有同学会算吗？哪位同学来说一说。

生：500×3=1500   8×3=24  1500+24=1524

师：那么用竖式怎么计算呢？

         5  0  8             先用3去乘个位上的8得24，在积得个位上写4向十位进

      ×     2  3             2，再用3去乘十位上的0得0，再加上进位的2得2，在

      1  5  2  4             积的十位上写2，最后用3去乘百位上的5得15，在百位

                             上写5，千位上写1，得1524。

师：现在我们来解决之前老师留给你们的那个问题，102×4=？

（小结：在乘法竖式计算过程中，不管因数中间是否有0，都要用这个数去乘多位数的每一个数位上的数，即十位上是0也要乘。当个位积不满十时，十位上要用0占位。）