9   寄给青蛙的信

教学目标：

1．认识本课14个生字，会写8个生字，认识新偏旁“爫 ”。

2．学习课文，分角色朗读课文。

3．理解课文，懂得朋友之间要互相关心、互相帮助的道理。

4．朗读课文，自主积累词语，写几句心里话给自己的朋友。

教学重点：

1.认识14个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.懂得好朋友之间需要关心、多沟通，才会更快乐。

教学难点：

  看图课文，理解全文，体会小青蛙由“难过”到“开心”的变化。

教具准备：

  课件、头饰、小金星。

教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题：

1．师：（看课件）这是什么？谁能读读上面的文字。这就是寄给青蛙的信，今天我们就来学习一篇童话故事。（板题）

2．读课题。

3．认读“蛙”，“信”两个生字。

（培养目的：通过课件演示，引导学生观察，认读信封上的字以及课题中的生字，引起学生认字的兴趣。）

（二）初读课文，自主识字。

  1.（课件）3条读文要求。

  2.读要求，并按要求读文。

  3.汇报自学、自读情况。（比赛认读字词、发金星奖）

  （培养目的：培养学生按要求读课文的能力；自主识字的能力；通过赛一赛的形式，调动学生认识字、词的积极性，通过评价、改错，培养学生的倾听能力和同学改错的品质。）

（三）汇报读文，由疑促思。

1.读文要求。（课件）

2.比赛读文。（发金嗓子奖）

3.课文中有几只小动物呢？指名说说。（板书）

     （培养目的：通过比赛读，评价，能够培养学生的阅读能力，提高阅读的积极性，锻炼学生的口语表达能力、认真倾听的习惯。）

课间休息：谁会唱有关这几只小动物的歌曲，领唱。

（四）看图读文，深入理解。

1.学习青蛙等信环节：

（1）课件、看图、说图意。

（2）读生字。

（3）理解“每天”一词，体会青蛙的“伤心”。（换一换、理解词语）

2学习小鸭写信、寄信的环节：

（1）自由读2自然段。

（2）说说读懂了什么？“悄悄的”说明了什么？

（3）指导读文。

（4）（课件）小鸭除了写信，还做了什么？

（5）学习“安慰”，理解意思，创设情境，同时鼓励学生安慰别人。

（6）找小鸭、青蛙的话。

（7）分角色读，体会它不同的心情。

（8）演一演。（戴头饰）

（培养目的：这部分通过想一想、找一找、读一读、演一演、说一说等多方面培养学生的能力，使学生灵活思考，大胆发言，积极参与教学过程，并进行情感教育，鼓励学生安慰身边的人。）

3学习青蛙的收信部分：

（1）（课件） 此时青蛙心情怎样？（高兴）

（2）看信、读信。

（3）了解信的格式、内容，体会小鸭的爱心。

（4）演一演，青蛙收到信的样子，体会“兴高采烈”。

（培养目的：这个环节让学生认识了书信，了解格式，同时感受小鸭对青蛙的祝福。演一演，使学生更深刻地体会“兴高采烈”一词的含义。）

4（课件）学习课文的结尾部分：

（1）小鸭子说了什么？读一读。

（2）小鸭为什么快活？

（3）说一说：你帮助过别人吗，感到快乐吗？

（4）小结：给人快乐，自己快乐！（板书）

（培养目的：这个环节通过学生讨论交流，深刻体会小鸭子帮助别人的可贵品质，呼唤起了学生帮助别人的想法。）

（五）总结：

学完这个童话故事，我们知道青蛙被小鸭关心、帮助，感到幸福、快乐，小鸭子帮助了青蛙，自己也收获了快乐。送给大家一句话：被别人帮助是幸福的，帮助别人是快乐的。希望每一位同学都是一个幸福快乐的人。

（六）拓展：

（1）你喜欢文中哪个小动物？为什么？说一说。

（2）老师喜欢小鸭，给大家写了一封信。

（3）同学们练习给别人送一封信、送一份祝福、收获一份快乐。

（4）出示书信格式。

（培养目的：通过说一说、收到老师一封信、写信给别人、三个方面，使学生的感悟得到升华，更深刻地体会人与人之间的爱，对学生进行情感教育。）

（七）练习写字：

（1）观察生字。

（2）找出难写字：“爱”，“采”。

（3）认识新偏旁“爫”。

（4）示范写，说要领。

（5）学生练写，评价，指导。

（培养目的：培养学生观察，书写，合作能力。）

（八）作业：

     （1）写一封信。

     （2）完成课后3题。

板书设计：

9  寄给青蛙的信

小鸭    大雁   青蛙  

 

给人快乐  自己快乐