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第10册教学设计
北师大版第10册教学设计
忆读书(北师大版五年级教学设计)
忆读书
教材分析:
本篇课文的作者是女作家冰心,她创作的小说、散文及戏剧著作众多,并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱,对生活的热爱。
教学目标:
1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文,通过不同形式的朗读,将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。
3、积累语言,像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么,逐步掌握阅读的方法,提高独立阅读的能力。
教学重点:
有感情地朗读课文,通过不同形式的朗读,将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。
教学难点:
掌握阅读的方法,提高独立阅读的能力。体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
教学思路:
这篇课文用诗一样的语言,告诉我们:读书好,多读书,读好书。
一、交流谈话,导入新课:
莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。” 读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术,品味成长过程中的烦恼、困惑,体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧!
师板书课题。
二、初读课文,整体感知;
1、快速浏览课后的“思考与练习”,尽快抓住阅读要领,带着问题读课文。
2、朗读中画出自己不认识或不理解的字词,借助工具书弄清字音和词义。
三、研读课文,了解内容;
1. 作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈出表明顺序的词语。
顺序:时间顺序
2. 作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?
“读书好,多读书,读好书。”
3. 围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会,作者回忆了哪些具体事例?
四、品读课文,感悟内涵:
1、朗读第1段,思考文中关联词“一……就……”的表达效果。
由这个关联词构成的句子,让人感受到作者那压抑不住的情感,足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会 。
2、围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会,作者回忆了哪些具体事例?
3、请同学们在文中圈出作者回忆幼时、少时所读过的书。
从这么多的书名里面,我们可以看出作者读了多少书啊,这也体现了“多读书”这一中心。
4、作者后来还说了“读书好”,读书到底有哪些好处呢?请同学们从文中找到事例来说明。
《三国演义》让作者感到“津津有味”“好听极了”还“含泪上床”“哭了一场”。
《水浒传》让作者“大加欣赏”“气愤填胸”。
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。
现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已。”
《茶花女遗事》则让作者对外国小说有了广泛的兴趣。
5、总结出读书的好处有哪些?
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。
② 读书能扩大知识面。
③ 读书对写作有很大的帮助。
④ 读书有助于提高人的品德修养。
6. 作者关于“读好书”的体会是什么?
书看多了,就会有比较,关键在比较:要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
五、感情朗读,深化主题;
有一句话叫做“吾生也有涯,而知也无涯”,而人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其它途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。
书是人获得人生经验的源泉。所以,我们要多读书。
六、作业:
1、请同学按时间顺序,课外小结自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。
2、课外阅读:选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见。
[板书设计]:
忆读书
读书好
多读书
读好书
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忆读书(北
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