课 题 9 桌椅的对话（第一 教时）

课 时教 学目 标 1、学会本课12个生字，读写“对话”等9个词语。2、初读课文，初知课文内容。

教 学设 想 引导学生按要求进行自学课文，学会生字词，读通课文，并在老师的引导下学着概括课文的主要内容

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一、揭题引入。二、学生自学课文，初知课文大意。三、学习生字。 理解“对话”明白课文的大概意思。听录音范读，自学课文，记住生字。学会生字。 1、出示课题，读题。2、什么叫“对话”？（谈话，两个或两个以上的人之间的谈话。）3、题目的意思是桌子和椅子之间的谈话，或桌子和椅子说起话来了。4、那么桌子和椅子什么时候、在什么地方谈话，谈些什么呢？我们读课文吧！1、听录音范读。2、学生按三步法进行自学课文。3、检查自学情况。（1）卡片认读生字、词语。重点正音：平翘舌音“桌、主、知、容”；轻声词“工夫”。（2）课文共几个自然段？指名分段朗读，评议，正音。1、四人小组交流讨论，你用什么办法记住了哪个生字？2、重点分析：“弟”：笔顺书空，共有7画。“接”=提手旁+立+女“椅”=木+大（大的捺要改成点）+ 读题。听录音范读。自学课文。认读字、词。指名分段朗读。说说记生字的方法。

四、书写指导。 指导书写。 可“啊”=口+耳朵旁+可“容”=穴宝盖+人+口左窄右宽：椅、接、护、坏（基本用左竖线划分）弟：写得扁，重点指导“弓”的位置。啊：“口、耳朵旁”写在左半格。上面部分中间最高。完成书写作业，课堂小结。 完成书写作业

教学反思 请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。

课 时 授 课 计 划

日期2004 年 月 日星期

课 题 9 桌椅的对话（第二教时）

课 时教 学目 标 1、能正确朗读课文，会分角色读出对话的不同语气。2、“生气、容易、工夫”等词语学会运用。3、能说清楚丁丁怎么不爱护课桌椅，看图说清楚课桌椅是怎么做成的，懂得桌椅来之不易。

教 学设 想

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一、复习检查。二、学习课文1——4自然段。 通过朗读理解课文1——4自然段，并能把对话内容变成陈述，把对话中的“我”分别改成“椅子、桌子”。 1、卡片认读生字、词语。2、比一比，组词。奇（ ）不（ ）主（ ）椅（ ）坏（ ）住（ ）3、读一读，连一连。（见《课堂作业》2）。1、学习第1段。（1）指名朗读，丁丁走到教室门口，发现了什么奇怪的事情？（2）看投影，说说这时丁丁的样子。（抓后脑勺、瞪大眼睛、张大嘴巴……一幅吃惊的样子。）（3）朗读指导。（这一段是一般陈述故事，中速、末句语调上扬，以表示丁丁觉得奇怪。）2、学习第2——4段。（1）自由读，想想这三段主要写了什么？（桌椅互相诉说丁丁怎样损坏他们）（2）讨论该如何读好他们的对话？（3）指导朗读：读出批评、埋怨的语气；重音“叹气、摇来摇去、好几下、真疼、还疼” 认读生字，词语。组词。完成课堂作业。指名朗读。看图说说丁丁的样子。朗读第一段。自由读第二段。讨论如何读好对话。

三、学习课文第5、6自然段。四、朗读总结全文。 朗读第5、6自然段，了解工人叔叔做成课桌椅的过程。朗读总结全文。 （4）大面积练习对话朗读。（5）练习以叙述的句子来表达对话的内容。A、刚才读的对话是写桌子椅子批评丁丁什么呢？B、练说：桌子椅子批评丁丁不爱护他们，_____________。（这句话没有说完，所以句末用了逗号，请你们把丁丁怎样不爱护课桌椅接着说下去。）大面积练说，把对话内容变成陈述，把对话中的“我”分别改成“椅子、桌子”。1、自由朗读。思考这两段主要讲什么？2、朗读指导。“一张桌子”的话是赞扬他的小主人爱护他们，要提高声调读出赞扬的语气；最后一段读得稍慢，声音梢低，要读出丁丁难为情的样子。3、练习朗读。4、看图说说工人叔叔做成课桌椅怎样的不容易？（1）工人叔叔在森林里锯树。（2）把木头运到工厂，把圆木锯成木料。（3）用木料做成一张张桌子、椅子。（4）把桌子、椅子漆得油亮。5、说说丁丁“低下头，脸也红了”的原因。他心里的想法。朗读总结全文。 练习对话朗读。用叙述的句子来表达对话的内容。朗读第5、6自然段。看图说说工人叔叔做成课桌椅怎样的不容易。说说丁丁的想法。朗读全文。

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课 时 授 课 计 划

日期2004 年 月 日星期

课 题 9 桌椅的对话（第3教时）

课 时教 学目 标 1、朗读总结课文，懂得桌椅来之不易，初步养成爱护公物的品德。2、能把两句话合成一句话，能给句子换一种写法。

教 学设 想

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一、复习字词。二、朗读总结课文。 完成《课堂作业》3。朗读课文，讨论如何爱护课桌椅。完成部分课堂作业。 1、卡片认读生字、词语。2、口头扩词。护：爱护、保护、护士 坏：破坏、损坏、坏事、坏蛋料：资料、木料、材料、颜料3、完成《课堂作业》3。1、自由朗读课文。想想该用怎样的语气朗读。2、指名分角色朗读，评议。（1）同桌分角色朗读。（2）试着背背一张桌子的话。再完成《课堂作业》4。（3）总结全文，行为指导。①丁丁听了桌椅的对话后，知道做桌子椅子的木料来得很不容易，工人叔叔把桌椅做出来要花很多工夫，以后应该好好爱护课桌椅。你们学了课文后明白了什么？②这样做是爱护课桌椅？表扬平时做得好的同学。③我们不仅要爱护课桌椅，还应爱护哪些公共财物？怎样爱护？④看图说说谁对，谁不对。（见《课 认读生字，词语。扩词。完成《课堂作业》3朗读课文。分角色朗读。完成《课堂作业》4。讨论如何爱护课桌椅。辩别是否。

三、完成作业。 完成作业。 堂作业》6）1、把两句话合成一句话。（课后题1）（1）读读例句，说说你读懂了什么？（两句话合成一句话，两句话中的两个动作必须是连续的，而且是同一个人完成的。把两句话合成一句话，意思表达得既简洁又明白。）（2）明白例句的合拼方法后，自行完成作业。2、照样子改写句子。（见《课堂作业》5）（1）审题，读懂例句。（2）有些句子词序调一下意思不变，句子表达是有多样性的。3、学生改写句子，评议。 完成课后题1。完成《课堂作业》5。

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