《燕子》教学设计 

　 

　 

　 

【教学目标】

　　１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集”等２２个词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

　　４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

【教学准备】

　　课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

【教学安排】

　　３课时。

【教学过程】 

第一课时

　　（资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；学习课文第一自然段；学习７个生字）

一、交流“我知道的春天”，导入课题

　　１、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

　　２、师小结导入：

　　　　从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。

　　　　（出示课题齐读）

二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

　　１、学生自由读课文，要求读准字音。

　　２、小组合作学习生字词：

　　　⑴　读准字音：开火车读，个个过关。

　　　⑵　讨论识记难记的生字、不懂的词语。

　　　⑶　出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

　　３、再读课文，边读边思考：

　　　　课文是按什么顺序写燕子的？

　　４、集体交流。

　　　　（按由近及远的观察顺序来描写）

三、学习课文第一自然段

　　１、轻声读第一自然段，思考：

　　　　这段话写什么？

　　　　（燕子的外形特点）

　　２、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。

　　　　“一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

　　３、词语训练：

　　　　“凑成”换成“组成”好吗？为什么？

　　　　反复读体会文章表达的活泼的基调。

　　４、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写６个生字

　　１、出示本课生词：

　　　　燕子　赶集　聚拢　增添　掠过　稻田　尾尖　偶尔　一圈　荡漾　音符　

　　　　演奏　赞歌　生机勃勃　沾了一下水面　飞倦了

　　２、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。

　　３、自己观察识记，集体点拨：

　　　　“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

　　４、师根据需要范写，学生书写练习。

第二课时

一、复习导入

　　１、听写生词：

　　　　燕子　聚拢　增加　稻田　偶尔

　　２、齐读课文第一自然段。

二、学习２～４自然段

　　１、轻声读第２自然段，思考：

　　　　这段话讲什么？

　　　　（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）

　　２、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

　　　　第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。

　　　　（花儿争相开放）

　　３、指导朗读第２自然段：

　　　　定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵／蒙蒙的／细雨。微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了／光彩夺目的／春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

　　４、自由朗读第３自然段，想想这一段写了什么？

　　　　（燕子飞行的各种姿势）

　　５、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？

　　　　（活泼、可爱、机灵）

　　　　从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

　　６、集体有感情地朗读：

　　　　师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？

　　７、读第四自然段。

　　８、指名说说第四自然段写什么。

　　　　（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景）

　　９、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？

　　　　（结合插图理解，想象）

　１０、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？

四、练习有感情地朗读课文

五、指导背诵课文

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　　１、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。

　　　　（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）

　　２、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

　　３、自由背诵。

第三课时

　　（学习７个生字；完成课堂练习）

一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”

　　１、出示生字认读、组词。

　　２、观察识记字形。

　　３、“集体点拨范写：

　　　　“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

　　４、书写练习。

二、完成课堂练习３

　　１、出示例句“有的横掠过湖面，……“掠”字好在什么地方？

　　　　（明确什么样的词称作好词）

　　２、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？

　　３、四人小组交流，全班交流。

三、积累语言练习

　　把自己喜欢的句子抄写下来。

【布置作业】

　　１、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

　　２、背熟课文。