临泽县城关小学 张晓霞

教学目标：

知识与技能：

1、掌握本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

过程与方法：

1、通过拼读认识新字。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。

情感、态度、价值观：

在朗读中感悟杨树的可爱、欢乐、像杨树那样无私地奉献。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。

教学难点：

在理解课文的基础上背诵课文，编写儿歌。

教学用具：

课件、生字卡片

教学方法：

情境教学法

教学过程：

一、欣赏歌曲，揭示课题

1、播放歌曲《小白杨》，交流感受。

2、板书课题，自由质疑。

二、认读生字，复习旧知

三、品赏朗读，体会意境

（一）初读感知课文

1、同桌互读

2、指名朗读，学生互评

（二）品读感悟课文

1、品读第一小节

（1）请喜欢本小节的同学起立，齐读课文。把你们读后或听后的感受和同学们交流。

（2）指导朗读，感受杨树快乐的心情。

2、细读第二小节

过渡：白杨树刮风时，唱得欢快，下雨时，唱得响亮，没有风雨时，他们也在唱，唱给谁听呢？请喜欢第二小节的同学起立读第二小节。

（1）指名回答：白杨树把歌唱给了谁？教师相机板书。

（2）观察课文插图，练习看图说话。

（3）思维拓展：小组合作，编创儿歌。

唱给---------------------------，-----------------------------------------。

（4）品读第三小节

3、过渡：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的作用呢？让我们来看第三小节。

（1）喜欢第三小节的同学起立读。

（2）交流读后的感受。

（3）从这一小节，我们感受到杨树唱歌时的心情是怎样的？在此基础上指导朗读。（三）赏读领悟课文

1、配乐朗读课文

2、练习背诵课文

四、拓展训练，情感渗透

1、自由发言：像大叶杨这样的树朋友还有很多，你还知道哪些树朋友？

2、大叶杨是人类的好朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么？

3、欣赏：《记住》

五、作业超市

1、把这篇课文背给爸爸、妈妈听。

2、大叶杨还为谁唱了歌？请写下来。

板书设计： 杨树之歌

歌唱 小宝宝

杨树 ====================== 老奶奶

保护 老爷爷

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