教案示例

　　学习目标：

　　1.学会“澡、械”等５个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

　　3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 

　　学习重点：

　　1.能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　教学难点：　

　　1.让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从而感受、领悟到见微思著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

　　2.学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　师：有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

　　师：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

　　师：谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

二、自主预习，初读感知

　　1.练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 本课５个生字要求会认会写。

　　2.课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　3.朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

　　4.感知课文，理清课文的顺序：

　　⑴作者通过这篇文章要说明一个什么观点？

　　⑵作者用哪些事例来说明自己的观点？

　　⑶作者是按什么顺序写的？

第二课时

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1.认读听写生字词。

　　2.作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？

　　3.默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。

　　二、品读感悟，全班研讨

　　以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。

　　1.出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。

　　问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？

　　让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。

　　2.学习第一个事例：

　　⑴自读第三自然段，找出 谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？

　　⑵再读第三自然段，说说 谢皮罗教授问了些什么问题？

　　⑶再读第三自然段，交流 谢皮罗教授的研究结果。

　　⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

　　在读书交流的同时设置填写表格：

　　人物 　　发现现象 　　不断发问 　　找到真理

　　 谢皮罗教授 　　洗澡水的漩涡 　　为什么总朝逆时针方向旋转？ 　　旋涡的方向与地球的自转有关。

       

       

       

　　3.学习第二个事例：

　　⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。

　　⑵按步骤自主学习第二个事例。

　　⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。

　　⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

　　4.学习第三个事例：

　　以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。

　　读第二自然段加深对这段话的理解。

　　5.学习一、二自然段：

　　读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合，切忌光谈不读。

　　6.学习六、七、八自然段：

　　⑴自读六、七、八自然段。

　　⑵小组交流对自己有启发的语句。

　　⑶全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。

　　三、回归整体，总结收获

　　1.回读全文，谈谈课题的含义。

　　2.全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。

　　3.作业：

　　摘抄对自己有启发的语句。

　　小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。