14、《珍珠泉》教学设计

教学要求：

1 认识两个生字，熟读课文。

2 了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

3 体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

教学准备：课文插图

教学时数：一课时

教学过程

一、谈话，揭示课题

同学们，你们一定见过泉水吧？泉水有什么特点？课文里的泉水又有什么特点？（相机让学生观察课文插图，板书课题。）这节课，我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。

二 初读课文，了解课文内容

1、自由读课文，画出文中你喜欢的句子。

2、读完课文后在你脑海里出现一幅怎样的画面，课文主要讲了什么内容？说说作者描写的泉水是什么样子的？（先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。）

三、细读课文，交流体会

１．指名读课文，理清文章的叙述顺序。教师根据学生回答相机板书。

２、文章中你最喜欢的认为最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并体会作者用词的优美准确。

（学习作者联想和想象的并用，多种修辞写景的方法。）

3、指导朗读

这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？如果你也爱你的家乡的话，你一定能体会得到作者对珍珠泉的爱，让我们带着感情美美地读这篇文章。（可先举出具体例子让学生说应该怎么读，师再加以正确指导。具体句子的朗读指导见教参61页）

4、举行小组朗读比赛，带着感情美美地读。

四、反思小结，巩固提高

学习了本课，你最大的收获是什么？（引导学生在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈．

五、作业

1、背诵文章中你最喜欢的句段，摘抄好词好句。

2、完成“同步”。

选做题：仿写一个景物，尽量用上课文中的修辞方法和想象的写法．