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第11册教学设计
人教版第11册教学设计
口语交际七(人教实验版六年级教学设计)
课 题 口语交际 习作七 课 型 新授 第 1 课时
教 学 目 标 1.说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。
2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。
重 点 分 析 练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。
难 点 分 析 练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。
教 具 准 备 搜集有关动物的故事以及相关资料
教 师 活 动 学 生 活 动
1.谈话引出课:
今天我们再来谈论与动物有关的话题。
2.明确话题要求,自主选择话题。
(1)指名读口语交际的内容,明确每一个话题的具体要求。
3、指导口语交际:话题一
(1)老师讲一个动物故事。引导学生听后说说自己印象深的部分。
(2)组织介绍自己了解到的动物故事。
(3)教师提出交流要求:注意把故事介绍清楚,小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
4.指导说话:话题二:
引发思考:(1)如果你是小明,你将怎样劝说爸爸?(2)你还知道那些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做?(3)这个话题我们可以怎样进行口语交际呢?
三、小组内讨论交流:
分小组组织交流
四、召开动物故事会
1.组织讲故事
2.引导学生会倾听,能针对别人的发言有重点地表达。
五、模拟场景,分角色进行对话
1、组织两组分角色进行模拟对话。
2.引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。
六、教师总结: 1、听教师导入
2、读口语交际的内容,明确每一个话题的具体要求。
3、选择自己喜欢的话题说,做好交流准备。
4、口语交际:话题一
(1)学生听教师讲故事,然后说说自己印象深的部分,或者说说对故事角色的认识。
(2)介绍自己了解到的动物故事。
5.话题二:
(1)说话:一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事;二是伤害动物给我们人类带来的危害;三是有关动物保护的法律;四是动物给人类带来的好处;五是动物也是有丰富的感情世界。
(2)注意从以下几方面:一是自己身边看到的听到的事;二是从书籍报刊中看到的事;三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。
(3)采用情景模拟对话练习,话语要清楚明白,要有说服力,表演时要注意体态、表情等。
6、分小组交流话题
7.选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
8.讲完后,学生评价,谈感受。
9、选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
10.对话完毕,学生评价。
11.学生补充有关伤害动物的故事,并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
12、听教师小结
教学反思 口语交际教学重在激发兴趣,引导学生互动交流。话题二通过创设情景,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件,加之本单元学习完以后,进一步加深了学生对动物的了解与关心,所以也有话可讲。教师要注意在课堂上适时调控,引导学生要学会倾听,快速把握别人说话的重点,能随机应对,并能清楚地表达自己的意思,形成学生真正的语言交际能力。
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