(一) 数与代数

1．一单元“生活中的数”。学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体到抽象出数的模型的过程；会数，会读，会写100一些的数；在具体情境中把握数的相对大小；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2．三单元“加与减一”、第五单元“加与减二”、第七单元“加与减三”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算；能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

3．第六单元“购物”。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；解决简单的实际问题。

(二) 空间与图象

1．二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。在实际测量与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物体长度。

2．第四单元“有趣的图形”。学生将经历从立体图形到平面图行的过程，认识长方形、正方形、三角形、园平面图形，初步体会面在体上，通过大量的动手做的活动，认识平面图形，积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

(三) 统计与概率

第八单元“统计”。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流。

(四) 实践活动

本册教材安排了三大实践活动，即：“我和小树一起长”、“小小运动会”、“今天我当家”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习，安排了动手作、小调查的活动，旨在对某一知识进行实际应用。

一年级第二学期数学教学进度表         2009.2

周次 日期 教学内容 备注

一 28/2

1/3

2 开学教育

生活中的数  数铅笔

数豆子

二 5/3

9/3 练习

动物餐厅

小小养殖场

练习一

三

12/3

16/3 观察物体

桌子有多长我又长高了

估一估量一量

验收

四 19/3

23/3 加与减(一)

小兔请客

采松果

练习

五 26/3

30/3 青蛙吃害虫

练习二

拔罗卜

练习三

六 2/4

6/4 练习三

我和小树一起长

有趣的图形  认识图形]

动手做一

七   9/4

13/4  动手做二

动手做二

动手做三

动手做四 动手操作设计有趣的图案

八 16/4

20/4 整理与复习

加减法(二)买书

加减法(二)

练习四 验收一至三单元

九 23/4

27/4 练习四

发新书

练习五

小小图书馆

十一 30/4

11/5 练习六

练习六

跳绳

练习七

十二 145

18/5 小小运动会

练习

练习

练习

十三 21/5

25/5 六购物  买文具

买衣服

去商店

复习

十四 28/5

31/5 验收

七加减法三   

套圈游戏

乘船 验收四至六单元

十五 4/6

8/5 乘船

乘车

乘车

今天我当家

十六 11/6

15/6 验收

统计   

组织比赛

练习 口算验收

计算验收

十七

18/6

22/6 买气球

练习

练习

复习 验收七至九单元

 十八

 十九  25-29

2/7-6 复习

考试

第一单元生活中的数

单元教学目标

1．经历从实际情境中抽象出数的过程，体验与生活实际的密切联系。

2．能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3．结合生活实际，会数、会读、会写100与内的数，会比较数的大小，能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。

单元教学重点：

1．认、读、写100以内数，会用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。

2．能运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。

3．认识符号<,=,>的含义,能够用符号和语言描述100以内数的大小.

单元教学难点：

1．运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。

2．结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和

第一课时                                           

 

教学内容 ：

北师大版《九年义务教育课程•数学》第二册第一章100以内数的认识第一节。 

情感目标：

创设情境激发学生学习数学的兴趣。 

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能力目标：

通过用不同方法数100以内各数训练学生思维的灵活性，培养学生的数感。 

知识目标：

使学生会选用不同方法正确数出数量在100以内物体的个数。 

教学重点 ：

选择不同数数方法正确数出数量在100以内物体的个数。 

教学过程 

一、复习导入，激发兴趣 

　　教师根据低年级学生的年龄特点和心理特征，为学生创设情境，激发兴趣，为导入新课作好准备。 

　　1复习： 

　　教师问："谁能用不同方法从1数到20?" 

　　分别请同学回答。 

　　2揭示课题：100以内数的认识。 

　　二、培养数感 

　　活动一:试着数数 

　　活动目的:根据一年级学生特点及原有的认识水平，很可能已经有不少孩子会从1数到100。要给学生一个表现的机会，使学生有一种成功的自豪感。通过多种形式数数，使学生学起来感到有趣。 

活动过程:

1.教师问："谁会从1数到100?" 

　　(请1名同学上台前来给大家从1数到100) 

　　2.你还能用别的方法数出来吗? 

　　(分别请同学上台前来2个2个，5个5个，10个10个地数出) 

　　3.在数的过程中形式多样，可一人数，大家齐数，组内4个轮流数等。 

活动二:数小棒

活动目的: 数小棒目的是让学生做到手口一致。数时不限定方法，根据学生自己的水平自由发展，体现因材施教，在交流汇报时，让学生把数的过程用语言表达出来，培养学生语言表达能力并起到互相学习的作用。 

活动过程:

1．教师：数出自己桌子上的小棒根数(100以内)。用你喜欢的方法来数。 

　　学生各自数小棒。 

　　2．小组交流，你是怎么数的?为什么要这样数? 

　　3．全班汇报。 

　　活动三:数扣子 (可用学具盒的珠子)

　　活动目的:通过数扣子这一环节，使学生进一步体验哪种数法更好。 

　　活动过程:老师在黑板上随意摆出50个扣子 

　　1．教师问："怎样边数边摆能让人一眼看出是多少个?" 

2．学生板前边摆边数。(有的学生2个一堆，2个2个地数，有的学生5个一堆， 5个5个地数；还有的学生10个10个数数) 

3．教师指10个一堆的扣子让学生推想5个十是50，6个十是多少?9个十呢?10个十呢? 

　　得出：10个十是一百。 

　　4．教师再添上2个扣子，问："现在是多少个扣子，你怎么知道的?" 

　　"52里面有几个十和几个一?" 

　　5．教师在50个扣子的基础上再分别去掉3个、6个扣子。 

　　问："现在是多少个扣子?是由几个十和几个一组成的?" 

6．学生先观察思考，同位交流，再回答。

活动四:说一说,拨一拨,写一写.

活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义.

活动过程:

1．图写数:

                                    

2．师说数学生拨数:

三、多种练习，保持兴趣 

　　练习形式的多样化，既巩固了所学的知识，又调动了学习的积极性，从而达到教学目标。 

　　1.数出全班人数，想想用哪种方法数好?为什么? 

　　请1名同学下位边走边数，培养学生的数感。 

　　2.书P3青蛙图：看谁数得快。 

　　让学生认真观察图形排列特点，怎样数快? 

　　3.游戏：拍手数数 

　　如师：49后面是多少? 

　　生：49后面是50。 

　　一个同学说出一个数，同位同学接数出后面的5个数来。 

四、学生谈收获

第二课时

教学内容：

数豆子

教学目标:

1．会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

2．能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

教学重点：

激发学生主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。

教学难点：

能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

教学过程：

活动一  数豆子，创设情境，激发探索欲望。

1．教师先出示盛一些豆子的杯子（内装28粒）

你能估计这个杯子里有多少粒豆子吗？（学生的说法不一）

2．教师带着学生一起数10粒豆子，放入一个杯子中（杯子与前同）

3．现在你能估计这个杯子中有多少粒豆子吗？

我估计有20粒。

我估计有30粒。

我估计在20-30粒之间。

…….

①想不想知道谁估计的比较准确呢?怎么办?

生:数一数.(请同学数豆子.)

②跟大家说一说你是怎么数的?

两个两个数的，一共28粒，与30最接近。

五个五个数的，一共28粒，与30最接近。

十粒十粒的数的，一共28粒，与30最接近。

4．谁能在计数器上拨出这个数?

5．你能写出来吗?

活动二:说一说.

活动目的:使学生体会同一个数在不同数位的不同意义.

活动过程:

1．出示:

2．这两个”2”的意义一样吗?

活动三: 拨一拨,写一写.

活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义.

活动过程:

1．出计数器上表示的数.

      示威各位             

2．计数器上拨出下列各数.

     33          60         1 01

活动四:练习1-3

活动目的:运用不同的形式帮助学生进一步认识数位、基数的意义。

活动过程：

1．摆出26根小棒。说一说你是怎么摆的？

2．看图填空。先学生独立做，再小组交流。

3．写数。先学生独立做，谁第一做完请把你写的数写到黑板上。

活动五：小熊写门牌号。

活动目的：通过游戏的形式让学生发现规律，桉数的顺序填空，进一步体会序数的意义。

活动过程：

1．永乐居民小区建成了,看小熊在写门牌号.

2．想帮忙吗?

3．拿起笔快写吧！

4．与小组同学交流一下你是怎么想的.

5．汇报交流结果.　　　　　

活动六：做一做。

活动目的：通过抓小棒游戏，使学生对数感再次形成感性的体验。在具体的活动中发展学生的数感。

活动过程：

1．抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数。

2．同桌互相猜一猜对方的小棒有多少根，再数一数，看谁猜的最准确。