【学习目标】

　　１、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。

　　２、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。

　　３、能根据情境想出解决问题的好办法。

　　４、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。

【课前准备】

　　结合《兰兰过桥》的学习，自己设计“未来的桥”。

第一课时

〖我的发现〗

　　１、自读韵文，发现规律。

　　２、引导学生归纳小结。

　　　　如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；

　　　　　　“土”与“里”合在一起就是“埋”；

　　　　　　……

　　３、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

　　４、师检查识字情况。

　　５、鼓励学生用这种方法识记汉字。

　　　　如：（明）日月齐照，大放光明。

　　　　　　（泪）眼睛流水，泪水汪汪。

〖日积月累〗

　　１、找找每组字的异同点。（音、形、意）

　　２、选字填空，填完后读一读。

　　３、拓展练习。

　　　　声　生　身　　　　远　圆　园　　　　做　坐　座

　　　　笑（　　）　　　　（　　）方　　　　（　　）好

　　　　学（　　）　　　　花（　　）　　　　请（　　）

　　　　（　　）体　　　　团（　　）　　　　（　　）位

〖我会读〗

　　１、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。

　　２、把短文读给同学听，说说自己的感受。

第二课时

　　口语交际：未来的桥。

〖创设情境，导入话题〗

　　小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。

　　现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。

　　想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。

〖分小组交流〗

　　介绍自己设计的桥。

　　小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。

〖拓展创新〗

　　１、引导设计具有特殊用途的桥。

　　２、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

　　３、评选出最好的桥。

第三课时

〖展示台〗

　　１、认真看图，了解第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）

　　２、自己想出最好的打捞方法。

　　　　启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。

　　３、向大家介绍自己的方法。

　　４、比一比谁的方法最好。

　　５、试着把第三幅图画出来。

　　６、把故事完整地讲一讲。