《大公鸡》的教学设计

教学目的：

1、通过复习课文《翠鸟》，掌握描写动物的方法。

2、能仔细观察大公鸡的外形特点，并能按一定的顺序说一说。

3、能用通顺的语言把动物的特征写出来。

教学重点：

     仔细观察大公鸡的外形，并按一定的顺序写下来。

教学难点：

     指导学生把观察所得进行详细、规范地说写。

教学准备：

     小黑板、大公鸡。

课时安排：

     一课时

教学过程：

一、复习导入

1、我们学习过《翠鸟》一课，作者从哪些方面来描写翠鸟的呢？

（让学生回忆 指名回答 ）

 

教师板书 ：外形       叫声

      师：同学们归纳得非常好，那大家喜欢小动物吗？

                      （ 喜欢 ）

2、那好，现在我给大家出个谜语，猜猜这是什么动物？

           教师出示：  头戴大红花

                       身披彩衣褂

                       清晨歌一曲

                       千家万户开

           

 让学生猜：   大公鸡         教师板书

  二、指导观察，说写大公鸡

  1、今天，老师就带来了一只大公鸡，我们来共同观察一下。

               （教师出示大公鸡）

2、我们先来观察鸡的头部，你从头部观察到什么？

  

     从颜色、形状、作用，引导学生观察：鸡冠 眼睛 嘴 肉垂 耳朵---------

            

 3、我们再来观察鸡的羽毛，你有什么感受？

  

     （抓住脖子上的羽毛、身上的翎毛    尾巴    ）

 

4、再向下看，指导学生观察爪子。

 5、大家想想公鸡的叫声，你能一个词，一句话说说公鸡的叫声吗？公鸡一叫就怎么样？

      教师小结：一唱雄鸡天下白  或 雄鸡一唱天下白

                平生不敢轻言语，一叫千门万户开

 6、教师把公鸡放在课桌上，让学生总体上观察大公鸡，这是一只这样的鸡？ 

                         大公鸡

 7、我们把观察到的再加上开头、结尾就成了一篇作文，能不能把它写下来？

                      （ 能 ）

 8、不过我有一个要求：（教师出示习作要求）教师读习作要求，并解释怎样按一定的顺序写。

 三、书写习作

             

（ 学生写教师巡视指导）

四、点评

    教师可以找两到三位同学进行点评：一位同学边读边点评，并给他得分； 一位同学读完再点评，让学生说说好的地方和不好的地方，并加以点评，得分。