一堂生动的语文课，首先是一篇流淌着诗意的散文，它是浓缩的精华，其内在的人性美、自然美、韵律美令人咀嚼不尽。师生应共同徜徉于这个广阔的审美空间，尽情领略其美妙的神韵。

                        语言美

“培养文字能力”是我们语文教学最直接、最具体的目标。对一个教师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思维和良好的语言素养。教学语言是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼而成的、形象化的、优美动听的语言。教师如果运用这种审美化、情感化的语言去讲课，对学生来说，是一种熏陶，是一种享受，是一钟感染，是一种潜移默化的影响，也能极大地激发学生的情感，充分显示教学语言的美。

                    情境美

古人说：“披文以入情”，“情动而辞发”。有位老师说过：“一旦学生的认知活动能伴随着感情活动，那么他们对客观世界的认知将更为丰富、更为深刻，也更为生动。”教师应引领学生沉浸于情境之中，从生活化、艺术化、人性化等各方面创新语文教学内容，使学生身在课堂而如入其境，如见其人，如闻其声。一堂生动、活泼、充满魅力的语文课会让学生激情燃烧，真正体会到“大语文”的神妙境界。

                      思想美

叶圣陶先生说过“学语文，就是学做人。”语文，其实就是一块磨砺石，磨利我们常常生锈的思想，磨亮我们渐渐黯淡的感情，让学生在阵阵油墨的芬芳中感悟人生，领悟真理。古人说：“文以载道”，我们给予学生的，除了知识，更重要的是人格、修养、精神！

语文之美，叫你心智明晰，使你心神俱醉，让你心悦诚服。那些蹄叫的文字，会无数次唤醒你的良知。

我们的岁月流淌在语文中，我们的血液浸润在语文中。

一笔一划、繁间有序的语文丛林，异香弥漫，让我们别再拒绝这美丽的诱惑，走进来吧！