12、《美丽的眼睛》

一、教材分析

   《美丽的眼睛》这篇课文用优美的语言，动人的情节，向我们讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水，偏遇上了胃痉挛。在这生命危急的时刻，我看到了一双美丽的眼睛——海豚的眼睛。海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵儿，才恋恋不舍地离去。全篇以那双“美丽的眼睛”为主线，带领我们走进海豚那美丽纯洁的心灵，感受人与动物之间的关爱。相信每位读者在掩卷沉思之际，在记忆深处都会永远记住这双美丽的眼睛，在心灵深处呼唤这双美丽的眼睛和那一份人与自然的和谐美好。

二、教学目标

1、知识与技能

运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。

2、过程与方法

会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。

3、情感态度价值观

通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。

学习课文，展开丰富大胆的想象，激发联想的兴趣。

三、教学重难点

《课标》指出：欣赏文学作品要有自己的情感体验，因此，我把这堂课的重难点定位为：运用读、思、批、诵的学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。

四、教学准备

教师：课件

学生：收集有关海豚的资料

五、教学设计

（一）、创设情景，激趣导入

你们见过海豚吗？孩子们课前都收集了很多有关海豚的资料吧，谁来向大家介绍你收集的信息。

【课堂上为学生提供展示自我的机会，体验成功的乐趣，激发学习的兴趣。】

    老师也收集了一些有关海豚的资料，我们一起来看看吧！（播放海豚的图片）教师激情导入：海豚，这海中的精灵，可爱的模样，如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。它与人类有许多相似之处，有一个发达的大脑，智商远远高于一般的动物，享有“海中智叟”的美誉。它还有一项特殊的本领---救人。海豚救人的英雄壮举可以追溯到公元前5世纪的古希腊，因此它还被人们亲切的称为“见义勇为的海上救生员”。今天就让我们一起走进一个真实动人的故事，寻找那美丽的眼睛（板书课题，学生齐读课题）。

二、初读课文，整体感知

1、检查预习情况

    课前，同学们都预习了课文。在学习课文之前，老师想考考你们，看看你们回家预习得怎样，行吗？

课件出示生字，检查学生对生字新词的学习情况。

抽生接力朗读课文。要求：把字音读准确，把语句读通顺。

【扎扎实实学语文，落实语文的工具性。】

2、自由朗读课文，用简练的语句概括故事的主要内容。

    孩子们，我们不仅要会读还要学会边读边思考。请孩子们自由朗读课文，边读边思考，这篇课文主要讲了一个怎样的故事？

三、细读感悟，体会“美丽”。

多么感人的故事，惊心动魄的场面

这件事的起因是什么？哪个自然段具体写的？请自读第一自然段，看看你能从中读懂些什么？

交流体会，学生通过读第一自然段，体验“我”当时胃抽筋，使不上力，动弹不得的无奈与痛苦，以及氧气筒支撑不到多久的紧急。

有感情的朗读。

此时此刻“我”最希望什么？“有谁快来救救我啊！”

从他们的朗读中你感受到了什么？

文中哪个词反映我很着急？

呐喊是什么意思？

我在海的深处遇险，大海无情的淹没了我的身体但淹没不了我心中强烈的求生欲望。让我们再一起读读这句话。

突然，我觉得腋下有个东西在往上撑。如果你是文中的 “我”，你脑海中会想到什么？

让学生展开联想。

“我”认为是什么？

听了他们的朗读你有什么感受 ？

【从孩子们的朗读中感受 “我”内心的绝望和恐惧。】

可就在“我”被吓得魂飞魄散时却发生了一连串不可思议的事情？赶快读读后面的三句话吧！

我默默的注视着海豚的眼睛，那美丽的眼睛仿佛在告诉“我”什么？

能用你的表情、声音展现这惊险的一幕吗？

自由读---指名读----齐读

海豚给“我”带来了生的希望，“我”最终的命运会怎样呢？海豚又会带给我们怎样的惊喜与感动？请自由朗读第3—5自然段，老师这里有些温馨提示，或许对大家的学习有所帮助。

2、推荐学习策略，选择自己喜欢的学习方法。

如：1、读一读，勾画出让你怦然心动的词句，在空白处写下自己的想法、感受、体会等。

    2、读一读，用自己喜欢的符号标出不理解的词句，在空白处写下自己的疑惑。

交流读书体会，教师抓住重点词句相机点拨。如：第四自然段重点指导学生抓住海豚“安抚我”、“背着我”、“ 搁浅”、“停留在那里不动”等词句，体会它不顾自身安危只为确定“我”的安全，感悟海豚善良的内心世界。

第五自然段“我”和海豚又双双游向大海，在大海里玩个痛快。在教学时引导学生们插上想象的翅膀，在脑海里勾勒一幅幅美好的画面 ：“我”和海豚怎么玩的？

第六自然段“我”与海豚依依惜别时，又是那双美丽的眼睛令“我”难以割舍。在他们四目相视的时刻，彼此都用眼睛在述说着什么呢？抓住“又用那美丽的眼睛看着我”这一关键句子，体会海豚眼睛里饱含的深情。

文中反复提到“美丽的眼睛”， 并称“那是我这辈子见过的最美丽的眼睛”。你知道这是为什么吗？

【鼓励学生谈出自己不同的体会。】

四、总结，拓展。

其实，大自然中还有很多的无名英雄。在危难时刻总能挺身而出，帮助我们度过难关。

出示2004年悉尼地震引发海啸图片。导入动物救人的动人故事。

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    从今天学习的故事中，你有什么启发？

教师总结：

    孩子们，让我们永远铭记这一个个美丽的故事，让爱永驻心间，用爱构建美丽和谐的家园。

              

板书设计：    美丽的眼睛

              美丽的心灵

              美丽的家园