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空中霸王的克星(西师版四年级教学设计)
 “空中霸王”的克星

                         武胜县胜利镇小学校 殷旻

教学目标

1、学习本课生字,并能正确书写。

2、利用工具书或联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

4、知道蜂鸟的特点,以及它为什么能够“克”鹰。

5、激发学生主动探索自然的兴趣。

教学重点

1、利用工具书理解词语的意思。

2、了解蜂鸟的特点,知道它为什么能够“克”鹰。

教学难点

理解蜂鸟它为什么能够“克”鹰。

教学准备

生字卡片 蜂鸟、鹰、歼击机的图片

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1、今天老师给你们带来了两位动物朋友,想不想知道它们是谁呢?它们就是鹰和蜂(贴图片)蜂和鹰将为我们表演一场精彩的空中大战,让我们一起去看看“空中霸王”的克星。去目睹一下那惊心动魄的场面吧。

2、出示课题《“空中霸王”的克星》

二、初读课文,自主识字

1、借助拼音读通课文,勾画出生字,多读几遍。

2、指名读课文,师生共同评议。

3、出示生字卡片和一些短语,让学生认读,检查生字识记情况。

4、多种形式朗读生字词。

5、你用什么方法记住生字的,为同学介绍一下你的方法。

6、齐读课文。

三、学习课文第一自然段。

1、朗读第一自然段,写出自己的收获和问题。

2、学生汇报交流。

3、找出说明鹰是“空中霸王”的句子,指导朗读。

4、从哪些词可以看出鹰的霸气?

5、借助工具书或联系上下文理解词语

飘然翱翔——轻捷而迅速地在空中回旋地飞行。

兀立自若——毫不拘束地直立。

6、鹰有霸主之称,却遇到了一个头号克星,同学们知道是什么吗?

7、蜂鸟能克鹰,那么蜂鸟又是什么样的呢?

四、学习课文第二自然

1、朗读第二自然段,并思考这一段主要写什么?

蜂鸟惹人喜爱的体形、羽毛。

2、请同学们画出写体形的句子,读一读。

3、蜂鸟和我们人的大拇指差不多大小,同学们看看自己的大拇指有多大,就知道蜂鸟有多大了。从而体验蜂鸟是最细小的鸟。

4、理解词语

娇小玲珑——小巧灵活

5、读一读写羽毛的句子。

6、有感情地朗读1-2自然段。

五、作业。

写生字词语

第二课时

一、复习引入。

1、昨天我们学习了“空中霸王”的克星的生字词,不知道同学们掌握得怎么样了,今天老师就来检查一下,抽读生字词。

2、我们学习了课文的前面两段,知道了被称为“空中霸王”的鹰遇到了一个头号克星—蜂鸟,同学们想不想知道蜂鸟是怎样克服鹰的吗?今天我们就来继续学习《“空中霸王”的克星》。

二、学习第3自然段

1、朗读第3自然段。

2、这一段的第一句话是一个过渡句,它有什么作用?(承上启下)在这里为我们引出蜂鸟“克”鹰的精彩场面。

3、蜂鸟主要是靠什么来攻击鹰的?(嘴)那它的嘴有什么特点呢?(尖而锋利)

4、课文用什么来打比方突出了蜂鸟敢于作战的性格?(闪电式、飞机、刺刀)

5、由于蜂鸟的体形细小,行动快速敏捷,从哪些词可以看出蜂鸟攻击鹰时是百发百中?找出来读一读。

6、请同学们有感情地朗读这一段,读出蜂鸟的勇猛、敏捷的性格。

三、学生自主学习第4自然段

1、抽生朗读这4自然段。其他同学思考:为什么蜂鸟像歼击机那样灵活?(肌肉结实)

2、出示歼击机图片,让学生了解歼击机的特点。并说一说蜂鸟和歼击机有什么相似之处。

3、从那些句子可以看出蜂鸟灵活呢?自己找一找,动手做一做:向前飞、倒退飞、翻滚盘旋等动作,和同学交流交流自己的收获。

4、联系上下文或借助工具书理解词语:

遍体鳞伤——满身都是伤,形容伤势重。

5、有感情地朗读这一段内容。

四、学习课文最后一段

1、学生朗读,思考这一段主要写什么?

2、这一段是怎么介绍蜂鸟飞行快速的?让学生自己在书上勾画出来和同学交流交流,再读一读。

五、总结全文。

1、那同学们想一想蜂鸟有什么特点?它到底是靠什么“克”鹰的呢?

尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。

2、有感情地朗读课文。

六、 课外延伸

学习了这篇课文,你想说点什么?

七、作业:背诵自己喜欢的部分。

板书:

                “空中霸王”的克星

尖而锋利的嘴

蜂 鸟    凶猛而有力的攻击      鹰

                    快速而灵活的飞行

                            “克”

 
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