执教人：     邱钊华

城阳红岛街道肖家小学

第三单元 珍惜复习课教案

     懂得珍惜     学会珍惜

 

复习内容：本单元所涉及到的课文重点内容及相关的知识点。

复习要求：

1.巩固本单元所学知识。

2.引导学生有针对性的进行知识拓展，培养学生积累、运用知识的能力。

3.学以致用，加深学生对文本的认识。

复习重点：《可爱的中国》《古诗二首》《城市的标识》三篇课文的重点内容及相关的知识点。

复习难点：拓展阅读，理解文本，领会写作方法。 

教学准备：多媒体课件

复习过程：

一、围绕“珍惜”主题，激情导入。

1.再过一个月我们就毕业了，你们将离开母校，踏入中学。此时你觉得最应该珍惜的是什么？ 

2.生活中应珍惜的事情有许多，今天围绕这个主题，复习第三单元。

二、检查自主整理情况，引导回顾本单元。

（1） 第三单有5篇文章，内容丰富题材多样 ，它们分别启迪我们珍惜什么？

（2）这些文章一定有你特别喜欢的，有些段落和句子你甚至一生都不会忘记。一起回顾那些让你驻足欣赏的片段好吗？

可以围绕语言文字的含义、写作方法、表达的思想感情及自己的体会和感悟，利用说说、读读、背背的方式回顾交流。

教师有意识引导：

《可爱的中国》：第四自然段的最后两句，体会文章的写作方法，作者的思想感情及朗诵应注意的问题。

《古诗二首》：在学生交流的基础上师生交流课外搜集的别友诗

《城市的标识》：在学生交流的基础上师生交流世界各国国花，增加趣味，拓宽视野。

3、小结：《走遍天下书为侣》曾告诉我们一本书可以读上一百遍，而每读一遍都会又有不同的收获，希望这些文章不要成为匆匆过客，有时间你会再来读它吗？

三、复习动感地带：“过五关斩六将 大练语文功 专肯硬骨头”

1、根据课文内容判断对错：（抢答）

（1）《可爱的中国》洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的迫切心情和对祖国光明未来的信心。

（2）《古诗两首》借物抒情，都描述的是友人依依惜别的场面。（    ）

（3）《吾腰千钱》是一则文言寓言，用讽刺手法描写了不会游泳的人的可悲下场，令人回味。（   ）

2、快速浏览《城市的标识》1-6自然段完成下题。

（1）这部分文章主要围绕哪一句来描写的？

  (这句话是这段文字的中心句，抓住文章中心句理解课文是个好办法，更可喜的是班内的作文高手也善用中心句。)

(2)文中作者用了大量的笔墨描写城市的雷同,分别列举了哪些事物？                                                                           （3）从列举的这些事物中你能深切感受到什么？                                                                 （4）作者明明是要写树，却为什么用这么大篇幅来写这些事物？

（渗透写作方法的指导）

3、根据《别董大》《送元二使安西》两首古诗描写与表达的异同之处填表。

古诗   《别董大》 《送元二使安西》

相

同     

不

同

 

4、课外阅读：《那倾斜着的伞》

（1）文章主要写了什么？

（2）会读书的孩子，文章就会说话，文章中的段落、句子、词语，

甚至标点都会向你叙述，带给你不同的感受、体会、收获。

（抓住文章中的段落、句子、词语、标点，交流一下你的收获）

（3）质疑，引出：文章最后一句“那是把倾斜的伞，是把充满了

温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”一把很普通的伞为什么值得

作者珍惜它保护它？

结合学生回答出示填空：这是一把充满了温情的伞,一把----------------

---------------的伞！

四、作业：把《那倾斜着的伞》中读懂的和不懂得问题整理成一张考卷，

考考自己的语文学习竞争对手。

五、课堂总结，回归主题。

同学们，四十分钟过的真快，生活就是这样，许多美好的事物你还来

不及珍惜便稍纵即逝了。因此只有理解珍惜，学会珍惜，才会真正长大，才

会真正懂的生活。最后一首小诗送给同学们。

（1）教师诗朗诵：《珍惜》昔日飘去的白云

　　                    昨日流逝的阳光

　　                        若不曾珍惜

　　                            今日只剩懊悔

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　　                    懊悔的泪水

　　                    唤不回身边的亲人

　　                    懊悔的泪水

　　                    唤不回已走远的青春

　　                    唯有珍惜

                        可以令生命闪光

(2)这首诗让你明白了什么？

（3）带着对诗歌的理解，以学生最高水平的朗诵结束课堂学习。