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标签:教学设计 第12册教学设计 北师大版第12册教学设计
《珍惜》设计(第12册第三单元复习课)(北师大版六年级教学设计)
执教人:     邱钊华

城阳红岛街道肖家小学

第三单元 珍惜复习课教案

     懂得珍惜     学会珍惜

 

复习内容:本单元所涉及到的课文重点内容及相关的知识点。

复习要求:

1.巩固本单元所学知识。

2.引导学生有针对性的进行知识拓展,培养学生积累、运用知识的能力。

3.学以致用,加深学生对文本的认识。

复习重点:《可爱的中国》《古诗二首》《城市的标识》三篇课文的重点内容及相关的知识点。

复习难点:拓展阅读,理解文本,领会写作方法。 

教学准备:多媒体课件

复习过程:

一、围绕“珍惜”主题,激情导入。

1.再过一个月我们就毕业了,你们将离开母校,踏入中学。此时你觉得最应该珍惜的是什么? 

2.生活中应珍惜的事情有许多,今天围绕这个主题,复习第三单元。

二、检查自主整理情况,引导回顾本单元。

(1) 第三单有5篇文章,内容丰富题材多样 ,它们分别启迪我们珍惜什么?

(2)这些文章一定有你特别喜欢的,有些段落和句子你甚至一生都不会忘记。一起回顾那些让你驻足欣赏的片段好吗?

可以围绕语言文字的含义、写作方法、表达的思想感情及自己的体会和感悟,利用说说、读读、背背的方式回顾交流。

教师有意识引导:

《可爱的中国》:第四自然段的最后两句,体会文章的写作方法,作者的思想感情及朗诵应注意的问题。

《古诗二首》:在学生交流的基础上师生交流课外搜集的别友诗

《城市的标识》:在学生交流的基础上师生交流世界各国国花,增加趣味,拓宽视野。

3、小结:《走遍天下书为侣》曾告诉我们一本书可以读上一百遍,而每读一遍都会又有不同的收获,希望这些文章不要成为匆匆过客,有时间你会再来读它吗?

三、复习动感地带:“过五关斩六将 大练语文功 专肯硬骨头”

1、根据课文内容判断对错:(抢答)

(1)《可爱的中国》洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱,表达了他要改变凄凉现实的迫切心情和对祖国光明未来的信心。

(2)《古诗两首》借物抒情,都描述的是友人依依惜别的场面。(    )

(3)《吾腰千钱》是一则文言寓言,用讽刺手法描写了不会游泳的人的可悲下场,令人回味。(   )

2、快速浏览《城市的标识》1-6自然段完成下题。

(1)这部分文章主要围绕哪一句来描写的?

  (这句话是这段文字的中心句,抓住文章中心句理解课文是个好办法,更可喜的是班内的作文高手也善用中心句。)

(2)文中作者用了大量的笔墨描写城市的雷同,分别列举了哪些事物?                                                                           (3)从列举的这些事物中你能深切感受到什么?                                                                 (4)作者明明是要写树,却为什么用这么大篇幅来写这些事物?

(渗透写作方法的指导)

3、根据《别董大》《送元二使安西》两首古诗描写与表达的异同之处填表。

古诗   《别董大》 《送元二使安西》



同     





 

4、课外阅读:《那倾斜着的伞》

(1)文章主要写了什么?

(2)会读书的孩子,文章就会说话,文章中的段落、句子、词语,

甚至标点都会向你叙述,带给你不同的感受、体会、收获。

(抓住文章中的段落、句子、词语、标点,交流一下你的收获)

(3)质疑,引出:文章最后一句“那是把倾斜的伞,是把充满了

温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。”一把很普通的伞为什么值得

作者珍惜它保护它?

结合学生回答出示填空:这是一把充满了温情的伞,一把----------------

---------------的伞!

四、作业:把《那倾斜着的伞》中读懂的和不懂得问题整理成一张考卷,

考考自己的语文学习竞争对手。

五、课堂总结,回归主题。

同学们,四十分钟过的真快,生活就是这样,许多美好的事物你还来

不及珍惜便稍纵即逝了。因此只有理解珍惜,学会珍惜,才会真正长大,才

会真正懂的生活。最后一首小诗送给同学们。

(1)教师诗朗诵:《珍惜》昔日飘去的白云

                      昨日流逝的阳光

                          若不曾珍惜

                              今日只剩懊悔


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                      懊悔的泪水

                      唤不回身边的亲人

                      懊悔的泪水

                      唤不回已走远的青春

                      唯有珍惜

                        可以令生命闪光

(2)这首诗让你明白了什么?

(3)带着对诗歌的理解,以学生最高水平的朗诵结束课堂学习。

 
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