《美丽的小兴安岭》第一课时课堂教学设计方案

设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间：99年1月5日

一、教材内容：（第一课时）

选自小学语文第五册第四单元第十三课，具体内容如下：

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……百里连成一片，就像绿色的海洋。

二、学生特征分析：

①学生是南海市大沥中心小学三年级的学生。

②学生已掌握了汉字的折分规则和大部分的部件代码，能较熟练地给生字编码、输入。

③学生已学会运用音序查字法的部首查字法查字典，通过学习小组的讨论，基本能理解词语的意思。

三、教学内容与学习水平的分析与确定。

1、知识点的划分与学习水平确定

课题名称 美丽的小兴安岭

知 识 点 学习水平

识记 理解 应用 分析综合

1 本课的生字、新词 √ √ √

2 小兴安岭的地理位置 √

3 小兴安岭的树海 √ √

4 朗读课文 √

2、学习水平的具体描述

知识点 学习水平 描 述 语 句 行为动词

1 识记 读准本课生字的读音 读准

理解 理解生词的意思 理解

应用 运用认知码给生字编码、输入 编码输入

2 识记 知道小兴安岭在我国的什么地方 知道

3 理解 理解描写树海特点的词句 理解

分析

综合 概括称小兴安岭是绿色的海洋的原因 概括

4 应用 正确、流利地朗读课文 朗读

3、分析教学的重点和难点：

①正确掌握生字、生词。

②指导理解为什么说小兴安岭像个绿色的海洋。

③进行朗读训练。

四、教学媒体的选择与运用。

知识点 学习

水平 媒体

类型 媒体内

容要点 使用

时间 媒体

来源 媒体在

教学中

的作用 媒体使

用方式

1 识记 录音

本课录音

3` 购置

提供示范

播放—听辨

生字卡 本课生字 购置 提供示范 认读—讲解

应用 计算机 生词 购置 练习、巩固 看、打

2 识记 计算机 小兴安岭的地理位置 2` 自制 展示事实 边看边讲

3 理解 黑板 数目多 种类多 范围大 自编 加深理解 看、讲解

板书设计：

13 美丽的小兴安岭

数目多 种类多 范围大

树 像绿色的海洋

五、课堂教学过程结构的设计。

《美丽的小兴安岭》第一课时教学过程流程图

开始

导入、揭题

淡话激趣 网络 查找小兴安岭的地理位置

小组自学生字新词

听录音范读课文 计算机 四人小组自学生字 查字典，协作理解词义

听准字音 读准字音、编码、输入

检查自学情况

开小火车认读生字 指名给形难字编码 学生质疑

初读课文，了解大意

自由读课文，标出自然段 想想每个自然段说什么

学习第一自然段

指名读课文 思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋 小组讨论、理解重点词句

指导朗读

小 结

课内练习

布置作业

结束

六、形成性练习题设计。

知识点 学习

水平 题 目 内 容

1

理解 1、查字典理解本课词语。

2、给多音字组词：

shě（ ） sǎn( ) chéng( ) mò( )

舍 散 盛 没

shè（ ） sàn( ) shèng( ) méi( )

应用 把本课生词输入2次。

3 理解 用~~~划下描写树海特点的词句。

分析综合 用自己的话说说为什么把小兴安岭比作绿色的海洋。

4 应用 正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

１、导入：同学们，你们喜欢旅游吗？我们祖国有许多风景优美的地方，小兴安岭就是其中著名的山脉之一，今天，老师就带领大家到这美丽的地方去。

２、板书课题：美丽的小兴安岭

３、提问：小兴安岭在我国的什么地方？请同学们点击鼠标查找一下。

４、小结：小兴安岭在我国东北的黑龙江，跟大兴安岭凑成一个八字。那里一年四季景色各异，是个美丽的地方。

二、小组自学生字、新词。

１、听录音范读课文，听准生字读音。

２、四人小组自学生字，要求读准字音，认清字形，编码输入。

３、找出不懂的词语，查字典协作理解。

三、检查自学情况。

１、开小火车认读生字，纠正读音。

２、指名说出形难字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分规则及编码。

３、学生质疑。

四、初读课文，了解大意。

１、自由朗读课文，标出自然段。

２、想想每个自然段说了什么？

①小兴安岭像绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

五、指导学习第一自然段。

１、指名读第一自然段。

２、思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋？

３、小组讨论：

①为什么是树海？把表示树海的词一一划出来？

②“数不清”一词说明什么？（数目多）

③省略号表示什么？（种类多）

④“几百里连成一片”又说明什么？（范围大）

１、指导朗读：

①我们平时是怎样形容海的？

展开全文阅读

②闭上眼睛想想，如果我们坐车经过这个树海的时候，我们会听见什么？

③看到了这样的情景，你会情不自禁地发出什么声音？

④以赞美的语气朗读第一自然段。

２、小结：这个自然段主要总写了小兴安岭是个怎样的地方。

六、课内练习。

１、上机完成练习一（给多音字组词）

２、利用网络广播、评议。

六、布置作业。

练习正确、流利地朗读课文。

《美丽的小兴安岭》第二课时课堂教学设计方案

设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间:99年1月５日

一、教材内容：（第二课时）

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

二、学生特征分析

①学生已学习了课文的生字、新词，读懂了第一自然段。

②学生仍以形象性、直观性思维为主，难以直接通过文字感受小兴安岭一年四季景色美。

③由于学生的生活经验少及地域限制，难以理解文中描写的景 物。

④学生对色彩鲜明，具体形象的动画感兴趣，并已积累了一定的学习经验，在独立阅读、查找资料、思考练习等，具有借助计算机软件独立学习的能力。

三、教学内容与学习水平的分析与确定

１、知识点的划分与学习水平的确定

课题名称 美丽的小兴安岭

知 识 点 学习水平

理解 应用 分析综合

１ 小兴安岭一年四季景物的特点 √ √ √

２ 学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。 √ √

３ 正确、流利、有感情地朗读课文 √

２、学习水平的具体描写

知识点 学习水平 描 述 语 句 行为动词

１ 理解 理解每段话写了哪些景物 理解

应用 启发学生准确理解关键词语的意思 理解

分析综合 比较各个季节的景色，掌握每个季节景色的特点 比较

２ 理解 抓住各季节所描写的景物，概括每个季节的特点 抓住概括

分析应用 复述树木四季的不同特点 复述

３ 应用 指导学生有感情地朗读课文，体会作者的感情 朗读体会

３、分析教学的重点与难点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

四、教学媒体的选择与应用

知识点 学习水平 媒体

类型 媒体内

容要点 使用时间(分) 资料来源 媒体在

教学中

的作用 媒体使

用方式

１ 理解 计算机 春天的景色 8` 自制 创设情境

提供示范 设疑—播放—讲评

理解 计算机 夏天的景色 10` 自制 创设情境

解决问题 边播放，

边讲解

应用 计算机 秋、冬的景色 10` 自制 创设情境

设疑思辨 阅读—查找—练习

２ 理解 图片 春、夏、秋、冬景色图 2` 自制 提供示范 复习巩固

理解 黑板 生机勃勃 花木繁茂 果实累累 银装素裹 2` 自制 提供示范

加深理解 复习巩固

板书设计

13美丽的小兴安岭

春 夏 秋 冬

春景图 夏景图 秋景图 冬景图

美丽、富饶

五、课堂教学过程结构的设计

１、画出流程图

开 始

复习导入

学习春天段

录像 春天景物

朗读 找出描写的景物 理解重点的词语

小 结

欣赏佳句

总结学法

同法导学夏天段

重申学法，分组自学

网络 一、二组学秋天段 网络 三、四组学冬天段

网络 检查效果 网络 检查效果

总结课文

结 束

《美丽的小兴安岭》第二课时教学流程图

六、形成性练习题的设计

知识点 学习水平 题 目 内 容

１ 理解 填空：<1>千万缕（ ）像利箭一样。

<2>盛开着各种野花的（ ）像美丽的大花坛。

理解分析 输入：这个自然段描写了秋天／冬天的哪些景物

２ 分析应用 输入你喜欢的佳句

应用 说说小兴安岭的树木一年四季各有什么特点

３ 应用 指名读课文并评价

指导集体有感情地朗读课文

教学过程：

一、谈话导入，提示目标。

1、上一节课，老师带领大家来到美丽的小兴安岭，同学们还记得我们学了什么内容吗？

2、小兴安岭一处四季景色各异，十分迷人，你们想来细细地欣赏吗？这节我们就一起学习课文2—5自然段，要抓住重点词句，理解课文内容，还要学会正确流利、有感情地朗读课文。

二、导学达标

（一）学习课文第二自然段

1、（板春景图）让我们先看看春天的景色吧！（点击“视频”图标，播放动画。）

2、你们觉得春天的景色怎么样？课文中是怎样描写的，谁愿意把课文读一遍？（指名朗读，并作评价。）

3、这个自然段有几句话？请你们标上序号。

4、指导读懂每句话。

（1）指名读句①，这一句讲了什么？“抽出”是什么意思？能另换一个词吗？“抽出”和“长出”哪个好？为什么？

（2）同法学习②③④⑤句。

（3）齐读句⑥，这是一个什么句？把什么比作什么？“原木”是什么东西？（木随着溪水流，浩浩荡荡，像舰队一样壮观）

5、小兴安岭的春天给你一种怎么样的感觉？（板 生机勃勃）

6、这个自然段中，你最喜欢哪个句子？为什么？

（作者正是抓住了特点，仔细地观察，所以把景物写得生动、美丽。）

7、有感情地朗读第二自然段，体会春天生机勃勃的美。

8、总结学习方法。

①看图 ②读文 ③数句 ④想义

（二）学习课文第三自然段。

1、小兴安岭的春天充满了勃勃的生机，夏天又是另一番景象。

（板 夏景图）我们一起来欣赏欣赏吧！（广播动画）

2、学生轻声读课文，数一数有几句话？想想每句讲了什么景物？用“△”找出来。

3、指名回答每句话的意思：

句①树木长得很茂盛。

句②雾很浓。

句③太阳光很强烈。

句④草地上的野花很美。

4、作者用了四句句就把小兴安岭的美景写出来了，你能说说句中哪些词语用得好？

指导理解：①叠词：葱葱茏茏 密密层层 严严实实

②动词：封、挡、遮、浸

展开余文

5、这段课文中运用了两个打比方的句子，请用“~~~~”找出来。

6、请你们认真想想句子的意思，在计算机上完成达标检测的练习。

① 为什么阳光会像利箭？

② 草地怎么会像花坛？

（总结板书 花木繁茂）

7、有感情地朗读第三自然段。

（三）借助课件，小组学习第四、五自然段。

1、（广播学法）我们刚才也是按照看图、读文、数句、想义的方法学习的，现在请你们按这样的方法，借助课件自学第四、五自然段的内容，我们来一个小比赛，1、2组的同学自学第四自然段，3、4组的同学自学第五自然段，遇到不懂的，你们可以小组讨论，并且完成达标检测，5分钟后，请代表汇报，比一比，哪个小组的效果最好！

2、检查自学情况。

（1）巡视

（2）提问汇报

① 秋天令你感受最深的是什么？（板书 果实累累）

② 冬天的小兴安岭，天上飘着白雪，地上也铺满了白雪，整个森林就好像穿上银装，裹上了白纱，美极了。（板书 银装素裹）

3、质疑。

（四）总结课文

1、小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，一年四季景色秀丽，物产丰富。（板 美丽、富饶）

你们喜欢吗？让我们赞美的感情把2—5自然段再读一遍吧！

2、这四个自然段都描写小兴安岭的树木，你能用自己的话说不同的季节，树木各有什么特点吗？通过学习，你还学到了什么知识呢？

3、小结：看来经过同学们的努力，收获都很丰富，小兴安岭的美景实在令人迷醉，请你们选一个自己最喜爱的一节，把它背下来，我们下一节一起交流。

《美丽的小兴安岭》第三课时课堂教学设计方案

设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间:99年1月5日

一、教材内容：（第三课时）

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一巨大的宝库。

二、学生特征分析：

①学生已学懂了课文的1—5自然段，初步感受了小兴安岭一年四季特有的美。

②学生具有初步的概括能力，能在教师的引导下概括文章的主要内容。

三、教学内容与学习水平的分析与确定。

1、知识点的划分与学习水平确定

课题名称 美丽的小兴安岭

知 识 点 学习水平

识记 理解 应用 分析

综合

1 为什么称小兴安岭是美丽的花园和巨大的宝库 √ √

2 课后训练2、3题 √ √

2、学习水平的具体描述

知识点 学习

水平 描 述 语 句 行为动词

1 理解 讨论、理解为什么称小兴安岭是美丽的花园和巨大宝库 讨论理解

分析综合 概括说出小兴安岭的美丽、富饶 概括

2 理解 描述、输入小兴安岭各个季节的景物 描述输入

分析综合 替换带点的词语，体会作者用词准确、生动 替换体会

1、分析教学的重点和难点：

①指导理解为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

②通过替换词语练习，进一步体会作者用词准确、生动。

四、教学媒体的选择与运用。

知识点 学习

水平 媒体

类型 媒体内

容要点 使用

时间 媒体

来源 媒体在教学

中的作用 媒体使

用方式

1 理解 黑板 美丽的花园

巨大的宝库 自编 提供示范

加深理解 示范、讲解

分析综合 投影 四季的美景 3` 购置 创设情境

加深理解 边投影，边讲解

2 理解 计算机 课后练习2 5` 自制 复习巩固

加深理解 输入

板书设计：

13 美丽的小兴安岭

美丽的花园

巨大的宝库

五、课堂教学过程结构的设计。

《美丽的小兴安岭》第三课时教学过程流程图

开始

前提测评

听打词语 指名选节背诵 集体评议

指导学习第一自然段

启发：你觉得小兴 指名朗读 投影 小组讨论理解 朗读

安岭是个怎样的地方

小 结

朗读课文

课内练习

计算机 输入四季描写的景物 替换带点词语 计算机 输入自己喜爱的文段

指导书写生字

布置作业

结束

六、形成性练习题设计。

知识点 学习

水平 题 目 内 容

1 理解 1、小组讨论：

①为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人”？

②为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？

③为什么说“也是一座巨大的宝库”？

2、输入描写自己最喜爱季节的段落。

2 理解 1、课后练习2 （填表）

2、课后练习3

教学过程：

一、前提测评

1、听打词语

2、指名选节背诵

3、集体评议

二、指导学习课文的最后一段

1、你觉得小兴安岭是个怎样的地方？

2、课文是怎样总结的，指名朗读最后一段。

3、小组讨论：

① 为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人”？

（投影出示插图，回顾一----五自然段的内容）

② 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？

③ 为什么说“也是一座巨大的宝库”？

４、齐读全段。

５、小结：

这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美丽景色，同时也写了小兴安岭的富饶，所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。让我们再来欣赏欣赏吧！

二、有感情地朗读全文。

三、指导完成课后练习。

1、说说课文描写的景物。（上机完成后，广播评议）

2、替换带点的词语，并说说原来的词语好在哪里。

3、输入自己最喜欢的一段课文。

三、指导书写生字。

四、布置作业。

1、熟读课文。

2、抄写课后第4题的词语三遍。