教学内容：教材第40页例7、“试一试”和“练一练”，练习八第1~3题。 

教学要求：使学生进一步掌握用“四舍”法把除数看做整十数试商的方法，初步认识用“四舍”法试商初商易大，并学会用“四舍”的方法试商和调商，正确的计算除数是两位数的除法。 

    教学过程： 

一、 复习旧知 

1、 说一说把下面各题除数分别看作几十来试商，商是几位数。 

  

63）192                                 23）84    

     

72）5616                              65）2816 

2、 完成复习第（2）、（3）题。 

△我们一起来看看这两小题： 

93里最多有（    ）个20。 

712里最多有（    ）个90。 

    △请大家完成在数学书上，谁来汇报？ 

3、出示补充题94÷23= 

△这道题你会做吗？ 

请大家完成在课堂练习本上。 

△谁来汇报一下，你是怎么做的？ 

根据学生回答，老师板书。 

他说得对吗？和黑板上做得一样的同学请举手。 

二、 教学新课 

1、很好！刚才老师和同学们一起复习了除数是两位数的除法，是把除数看作和它接近的整十数来试商，求出商是多少，看来同学们掌握的不错！ 

我们一起来看大屏幕，今天邵老师给大家带来了一位新朋友！（课件出示：同学们你们好！我是小敏。五一接快到了，我们三六班全体同学准备买鲜花送给老师。） 

（我带了84元，每束鲜花23元。） 

那小敏你有什么问题吗？ 

（我最多可以买几束鲜花？） 

△ 你们能帮帮小敏吗？谁来列式？ 

△那这道题你会做吗？请同学们先试一试。（过一会） 

在做的过程中有些同学顺利完成了，有些同学遇到了困难，你遇到了什么困难呢？ 

请同学们四人一小组带着邵老师的这些问题展开讨论，共同完成这道题目。 

●把23看做多少来试商？ 

●在试商的过程中你发现了什么？ 

●你是怎么解决的？ 

△ 谁来给大家汇报一下？ 

△ 为什么商4会大？（板书：商4大了，改商3。） 

你说的很好，下面我们同座位同学互相说一说。 

小结：把除数看作20来试商时，实际上是把除数看小了，所以试得的商会偏大。当商大了相乘后不够减时，就把商改小。 

3、 比较。 

比较复习题和例7，除数都是23，在计算方法上有什么不同？ 

（除数是一样的，复习题中的商不需要调整，而今天学习的例7商4大了，要改商3。） 

3、做“练一练”第1题。 

        

    33 ）98              62）430 

    指名学生板演，其余学生完成在课堂练习本上。 

△ 谁来说一说你是怎么做的？ 

关键说出把33看作30来试商，商大了，要改小。 

    △第二小题请同座位同学互相说一说。 

    全对的同学请举手！ 

3、 教学“试一试”。 

下面我们四小组开展一下比赛好不好？看哪个小组做得又快又对。 

指名板演。 

△我们一起来看黑板，他写的对吗？谁来说一说，你是怎么来解决这道题的？很好！还有谁来说？ 

△ 我们是在商的哪一位上调整的？ 

我们在做题的时候，不一定每一步都需要调商，我们要根据题目的实际情况来确定是否需要调商。 

4、做“练一练”第2题。 

下面我们一起来做两道题。 

                 

74）1912                      91）5450 

指名学生板演。 

△我们一起来看一看黑板，第一小题是在哪一位上试商后改商的？第二小题哪一位上试商后改商的？ 

5、小结 

请大家看今天学习的例7和“试一试”，和过去学过的知识有什么不同吗？ 

指出：过去学过的商不需要调整，今天学习的商需要调整。） 

这就是我们今天学习的内容（出示课题：笔算除法 

调商） 

三、 组织练习 

1、完成练习题。 

                      

  31）92                      73）3940 

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完成在课堂练习本上，指名板演。 

集体订正，信息反馈。 

2、请同学们估计一下，下列哪几题需要调商。 

第一题谁来估计一下？ 

同学们估计的对吗？我们在课堂练习本上来验证一下好吗？ 

                        

53）204        34）918     82 ）402           62）190  

每小组完成一题，同学们估计的正确吗？ 

做对的同学请举手。 

4、改错。 

完成练习八第6小题。（小黑板出示） 

请你任选其中的一道题目，找出其中的错误。 

四、课堂小结 

请同学们在小小组里告诉大家，今天这节课你有什么收获？