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皮球浮上来了(网友来稿)
第二课时
授课时间:2002..5.21
教学内容:理解句子的意思和课文内容,指导朗读。
教学要求:
1、理解课文内容,教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、进行发散思维练习,有意识的培养学生说句的能力。
3、有感情地朗读课文,并背诵课文。
教学重点:理解课文内容。
教学难点:知道皮球浮上来的原因
教具准备:词卡、放大课文、插图、乒乓球、杯子
教学过程:
一.复习
1.读词语。
马龙 掏不着 石宏 夹不住 叶莉 钩子 树洞
二.新授
1.学习第一自然段,理解句子意思。
(1)齐读第一自然段,想想第一自然段有几句话?
(2)第一自然段有几句话呢?
(2)几个孩子在大树旁拍皮球,皮球一跳怎么了?
皮球掉进一个树洞里
(3)我们在一起读第一自然段。想想第一自然段主要讲了什么?
指名生回答
(4)总结:第一段主要讲了几个孩子拍皮球,皮球掉进树洞里。
(5)朗读第一自然段。
3.学习第二自然段,理解句子意思。
(1)导入:皮球掉进了树洞里,怎么办呢?我们来想想办法,怎么样把皮球拿出来?(让生分别说说自己想到的办法)
好,现在我们来看课文中的几个孩子他们想到了什么办法拿皮球的?
(2)你们自己把第二自然段读一读,看看共有几句话?
指名回答
好,我们来看第一句话。(齐读第一句话)
马龙想出了什么办法呢?齐读第二句话
板书:马龙伸手到树洞去掏。
那结果马龙掏到皮球了吗? 掏不着 怎么会拿不到皮球的呢?你们谁知道?能告诉朱老师吗? 洞很深
(3)课文用了两句话写了马龙的办法。我们继续看,石宏说:“我有办法。”
石宏想出的办法是什么呢?我们把书打开,自己看书,想一想。
请生回答。谁来告诉朱老师石宏想出了什么办法?
板书:石宏用两根树枝去夹。
石宏夹住皮球了吗? 夹不住
齐读第三、四句话。
(4)石宏的办法也不行,我们再来看叶莉她想出了什么办法呢?谁来告诉朱老师?
请生回答。
板书:叶莉拿一把钩子去钩。
结果怎样? 钩不起来
(5)我们一起朗读第二自然段。
(6)师读板书,那第二自然段主要讲了什么呢?谁来讲讲? 看老师归纳的。
4.学习第三自然段,理解句子意思。(三句话)
(1)马龙、石宏、和叶莉想出的办法都没能把皮球拿出来。最后是谁想出了一个好办法?朱文想出了一个好办法。我们来看课文的第三自然段。
(2)自己读课文,边读边思考问题。朱文用什么办法拿皮球?
指名回答:朱文叫大家都打一盆水来,把水灌到树洞里。树洞里灌满了水,皮球浮上来了。 演示
朱文想出的这个办法好吗?(好)读句子:朱文想出了一个好办法。
马龙、石宏、叶莉的办法都不能拿到皮球,朱文想出的办法能拿到皮球,所以朱文想出的是好办法? 师在“好”字下加着重号
(3)我们一起来朗读第三自然段。
(4)总结:第三段主要讲了写朱文想出一个好办法,叫大家打水来,把水灌到树洞里,树洞里灌满了水,皮球浮上来了。
三.复习巩固
1.朗读课文。
2.填空:
(1)几个孩子在大树旁( ),皮球( ),掉进( )。
(2)大家把水( )树洞里,皮球就( )了。
小结课文:学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回
答)随后进行思想教育:所以,我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡:现在,看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子,能回答以下的问题。
四.引伸课文:
(1)用幻灯片出示故事: (教师朗读)
有一回,几只猴子在大树下做游戏,它们玩得很高兴。一只猴子不小心,
掉到树洞里去了,树洞很深,猴子爬不上来。
一只猴子用盆子打来水,把水灌到树洞里,水灌满了,猴子浮上来了。
(2)问题: (个别提问)
A、同学们,你们说这些猴子聪明吗?
B、它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样?
C、它们错在什么地方?
(3)应用什么办法来救小猴子上来?
(4)教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5)因此,碰到难题要动一动脑筋,才能把事情办好。
五.布置作业:
课内:
课外: 朗读课文。背诵课文。
板书:
大课文 挂图 马龙伸手去掏 掏不着。
石宏用树枝夹 夹不住。
叶莉用钩子钩 钩不起来
教后感: “
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皮球浮上
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